2021年全國高考語文共有10套試卷，其中教育部考試中心命制5套（全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國III卷、新高考Ⅰ卷（山東使用）、新高考Ⅱ卷（海南使用）），北京、天津、上海、浙江、江蘇各命制1套。

１培根鑄魂，彰顯立德樹人導向

2021年高考語文命題落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，試題緊扣時代脈搏，引導學生堅定理想信念、厚植家國情懷、培養(yǎng)奮斗精神、增長知識見識。

1.1貼近現實生活，厚植家國情懷

2021年高考語文命題將重大的社會生活事件有機融入試題，引導學生厚植家國情懷。如新高考Ⅰ卷作文題“疫情中的距離與聯系”，選取我國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角提出寫作任務，引導學生結合自身參與抗疫的切身體驗，分析和發(fā)現中國抗疫行動所顯示出來的制度優(yōu)勢、綜合國力、文化底色，意在引發(fā)學生深入思考中國青年的歷史使命、責任擔當、價值選擇。再如全國Ⅲ卷實用類閱讀材料《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》、全國Ⅰ卷文言文閱讀材料《宋史·蘇軾傳》等都體現出可貴的擔當精神和家國情懷。

1.2關注人類未來，思考使命擔當

2021年高考語文命題引導學生關注未來，思考使命擔當。如全國Ⅱ卷作文題“攜手世界，共創(chuàng)未來”，將學生帶入全球抗疫的進程之中，引導學生從相互支持、團結合作入手，思考人類的危機應對之道，進而思考人類的未來發(fā)展，體會人類命運共同體思想的前瞻性，感受青年在危機情境下的責任與擔當，意在引導學生展現當代中國青年的精神風采，發(fā)出中國聲音。再如北京卷作文題，以北斗三號最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射為切入口，要求根據背景材料中的一句話——“每一顆都有自己的功用”寫一篇議論文，以此引導學生思考個人在集體、社會、國家、世界發(fā)展中的責任和使命。

1.3發(fā)掘文化資源，增強文化自信

2021年高考語文命題充分利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，引導學生增強文化自信。如全國Ⅰ卷作文題給出的背景材料有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述，有后人對歷史人物的不同評定，從“歷史人物評說”中，學生可以體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵，同時通過觀照現實，堅定文化自信。再如天津卷作文題，以“中國面孔”引出背景材料，其中既有家國情懷、中國科技的世界貢獻，也有普通民眾的奉獻精神，以此引導學生思考中華民族發(fā)憤圖強、眾志成城、守望相助的文化底色。除作文題外，其他試題也從不同方面反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，生動詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神，如論述類文本閱讀試題中全國Ⅰ卷的“家庭倫理與‘孝’”、全國Ⅲ卷的“《古文觀止》”、新高考Ⅰ卷的“中國歷史地理學”，語言文字運用試題中全國Ⅱ卷的“殷墟甲骨文”、全國III卷的“中華文化”、江蘇卷的“中華文明史”，等等。

1.4堅持“五育并舉”理念，將美育、體育、勞動教育有機融入試題

2021年高考語文命題落實培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的時代要求，通過精心設計試題，將美育、體育、勞動教育以浸潤的方式融入其中。如：古代詩歌閱讀試題考查有關李白、杜甫、王勃、王昌齡、陸龜蒙、陸游、韓駒的詩，文學類文本閱讀試題考查有關海明威、沈從文、劉慶邦、葛亮、于堅、梁衡的小說和散文，語言文字運用試題呈現篆刻藝術、濰坊風箏等語料，這些試題和材料旨在陶冶學生的審美情操，提升學生的審美品味；通過越野滑雪、有氧運動等試題素材的呈現，傳達“野蠻其體魄，文明其精神”的體育意識；蔣子龍《記憶里的光》、白居易《觀刈麥》等試題素材，蘊含中華民族崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2科學考查，突出語文關鍵能力

2021年高考語文命題聚焦語文學科關鍵能力考查，試題以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維6項關鍵能力為突破點，探索學科關鍵能力的考查途徑。

2.1考查閱讀理解能力和信息獲取能力

2021年高考語文試題在考查閱讀理解、信息整理能力方面，重視對讀什么、如何讀的引導。如全國Ⅰ卷的文學類文本閱讀，材料節(jié)選自海明威的短篇小說《越野滑雪》，通過呈現對滑雪的精彩描述和主人公細微的心理描寫，引導學生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對話，產生情感共鳴。再如全國Ⅰ卷實用類文本閱讀聚焦“新基建”，引導學生從多個文本中獲取這項政策的出臺背景、基本內涵、發(fā)展前景和國際反響等相關信息，加大對信息整理能力的考查力度。

2.2考查語言表達和應用寫作能力

2021年高考語文試題通過精心巧妙設計情境，考查學生的語言表達能力和應用寫作能力。在語言文字運用模塊，通過考查語句補寫、文段壓縮、語病辨析、成語和標點符號的使用等突出對語言表達能力的考查，如：新高考Ⅰ卷第20題要求學生分析不同語言形式的表達效果，引導學生從語言環(huán)境、語體風格、邏輯重心等方面進行思考；浙江卷第6題給出2組宣傳抗疫的圖片，要求學生為圖片擬出標題，并簡要評價圖片的創(chuàng)意，以此考查學生語言表達的概括能力和精確度。對應用寫作能力的考查，既有往年常見的應用性文體，如全國Ⅰ卷寫一篇參加“歷史人物評說”主題班會的發(fā)言稿，全國Ⅱ卷寫一篇“攜手世界，共創(chuàng)未來”的演講稿，全國Ⅲ卷給高一新生寫一封“如何為自己畫好像”的信，也有新的應用寫作形式，如新高考Ⅱ卷要求學生以《中華地名》節(jié)目主持人身份，寫一篇“帶你走近××（填地名）”的主持詞。

2.3考查批判性思維和辯證思維能力

批判性思維屬于高階思維能力，要求學生在面對各種復雜問題時運用已有知識進行審慎思考、分析推理。辯證思維是辯證唯物主義哲學在思維領域的鮮活表征，要求學生用聯系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。

2021年高考語文試題加強對學生批判性思維和辯證思維能力的考查。如：全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，通過設置充分的思辨空間，引導學生首先理解材料所述內容的邏輯關系，其次運用辯證思維提煉其中的辯證關系，最后促使學生批判性地探究“畫好像”中“好”的標準何在，試題使學生體會到理論思辨與現實實踐的辯證統(tǒng)一；上海卷作文以“轉折”作為論題，引導學生關注轉折，思考人在轉折中發(fā)揮的重要作用，以此考查學生的思維品質；全國Ⅱ卷第15題，要求學生回答王安石《讀史》詩所闡述的道理，引導學生保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

3守正創(chuàng)新，確保改革穩(wěn)步推進

2021年新高考語文命題以高考評價體系為支撐，通過精心選擇材料、設計題型、完善試卷結構，加強教考銜接，將高中課程標準要求和語文命題緊密結合，促進高中育人方式改革落地。

3.1加強教考銜接，助力新時代育人方式改革

2021年新高考語文命題增強試題與高中新課程改革的協同性，落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》、教育部《普通高中課程方案（2021年版）》及課程標準等文件精神，助力新時代育人方式改革。試題在材料選取、設答方式、作答要求等方面，與高中語文教學高度契合，試題情境注意聯系學生的語文實踐活動，在真實的語言運用情境中考查學生的必備知識和語言表達、應用寫作等關鍵能力，達到以考促學的目的。如：新高考Ⅱ卷作文題，設計寫一篇主持詞的語文實踐活動，直接對接2021年版語文課程標準“當代文化參與”學習任務群；各卷的語言文字運用題對接“語言積累、梳理與探究”學習任務群，引導學生觀察具體的語言現象，從中發(fā)現問題并體會語言文字運用的規(guī)律。

3.2堅定改革步伐，推動新高考平穩(wěn)落地

教育部考試中心首次命制的新高考語文Ⅰ卷、Ⅱ卷，堅持高考內容改革的正確方向，努力體現高考綜合改革精神，既考慮高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的實際，又對標新高考適應性測試的試卷結構，保證新老高考平穩(wěn)對接，助力新高考平穩(wěn)落地。首先，試卷的結構布局更為均衡，將論述類、文學類、實用類文本閱讀調整為現代文閱讀Ⅰ（信息類閱讀）和現代文閱讀Ⅱ（文學類閱讀），既涵蓋了中學教學的閱讀類型范式，又與現實生活中的閱讀對象、閱讀方式對接，增強了閱讀對象的豐富性，便于設計更為靈活的問題情境。其次，增加設置主觀題，現代文閱讀Ⅰ模塊、文言文閱讀模塊、語言文字運用模塊均設置問答題，分別考查論證能力、文意理解、語言建構與運用，這些以主觀題形式呈現的新題型可以考查學生的思維過程，能更好地體現語文學科關鍵能力的考查。

4穩(wěn)字當頭，堅定學生作答信心

2021年高考語文命題堅持情理之中、意料之“內”的原則，保持試卷結構穩(wěn)定、難度穩(wěn)定，使學生能夠以平靜而積極的心態(tài)作答；堅持公平原則，把考查重點放在學生的語文能力和素養(yǎng)上，確保疫情防控常態(tài)化下的高考平穩(wěn)進行。

4.1穩(wěn)預期，符合學生對試題的期待

試卷結構穩(wěn)定。2021年高考語文全國I、II、III卷結構與2021年一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。新高考I卷、Ⅱ卷試卷結構與新高考適應性測試一致，試題模塊依次為現代文閱讀I、現代文閱讀Ⅱ、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。

考查內容與教學內容相符。2021年高考語文全國I、Ⅱ、III卷的考查內容依據2019年版語文課程標準，新高考Ⅰ、Ⅱ卷考查內容遵照《普通高中2021級語文學科教學指導意見》（適用于北京、海南、山東、天津）的要求。以名篇名句默寫試題為例，全國I卷考查的詩句出自《離騷》《琵琶行》《水調歌頭（明月幾時有）》，全國II卷考查的詩句出自《荀子·勸學》《醉翁亭記》《赤壁賦》，全國III卷出自《論語·述而》《觀刈麥》《阿房宮賦》，均為2019年版語文課程標準推薦的背誦篇目；新高考I卷考查的詩句出自《論語·先進》《一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）》《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》，新高考II卷考查的詩句出自《詩經·秦風·無衣》《登岳陽樓》《六國論》，均為《普通高中2021級語文學科教學指導意見》推薦的背誦篇目。

4.2穩(wěn)難度，利于學生正常發(fā)揮

2021年高考語文試題從素材選取、試題設計等方面綜合把控難度，使其與學生總體作答能力水平相當，讓學生發(fā)揮出應有水平。

精選學生熟悉的材料。一是在選取試題材料時，將所涉內容是否在學生熟悉的范圍、學生生活中能否接觸到作為重要的衡量標準。以論述類文本為例：全國I卷的材料主題是“孝”的內涵形成及歷史演變，材料中提到的家庭倫理問題與每一位學生都息息相關；全國III卷的材料對《古文觀止》備受讀者歡迎的原因進行分析，《古文觀止》為廣大學生所熟悉，其中有多篇選文是初高中教材必修篇目。二是不回避熱點話題。以寫作試題為例，疫情防控、人類命運共同體等都是學生備考過程中關注的熱點，這些內容都被納入高考作文題。三是日常生活入題。以語言文字運用試題為例，語料話題分別是有氧運動、噪音、食物消化、電子閱讀、風箏等，均取自學生熟悉的生活情境。

題型和考查點保持穩(wěn)定。全國I、II、III卷題型和考查點與2021年保持一致；新高考I、II卷題型和考查點對標新高考適應性測試，并根據調研反饋進行了合理調整。

4.3穩(wěn)情緒，照顧學生的考場心情

2021年高考語文試題材料選擇強調情感中正平和、色彩明快清新，力圖讓學生感受到親切友好、樂觀積極的情緒。以文學類文本閱讀為例：全國I卷的《越野滑雪》講述的是普通年輕人對運動的熱愛、對生活的*，全國II卷《書匠》刻畫的是普通匠人對職業(yè)道德的堅守，全國III卷《記憶里的光》探討的是普通勞動者對信仰的追求，新高考I卷《建水記》呈現的是普通市井生活中的詩意，新高考II卷《大師》表達的是普通家庭日常生活中體現的親情。這些普通人的工作、生活、情感，對于廣大青少年、特別是剛剛和全國人民一起經歷了疫情防控的青少年來說，既是親切的，也是彌足珍貴的。再以古代詩歌閱讀為例，所選唐詩或表達對生病朋友美好的祝福，或表達對即將分離的朋友的不舍，所選宋詩探討讀書、學詩、育才的方式方法，均健康向上。

2021年高考語文試題把握時代精神，落實立德樹人根本任務，依托高考評價體系，對接課程標準，加強關鍵能力考查，與高中育人方式改革同向同行，助力高考綜合改革平穩(wěn)實施。試卷結構穩(wěn)定，設計友好，總體實現命題高水準、試題高質量的目標要求。