高智商孩子有什么特征，你家孩子有嗎

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了高智商孩子有什么特征，你家孩子有嗎相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

聰明的孩子總是會(huì)受人喜愛，想必每個(gè)孩子都希望自己變得更加聰明，專注教育小編整理高智商孩子有什么特征，和大家分享一下吧。

“最具有創(chuàng)造性的人群是誰？不是科學(xué)家，甚至不是藝術(shù)家，而是那些普普通通的孩子。處于知識(shí)接受期的孩子，由于思維是高度開放的，往往會(huì)有許多匪夷所思的想法和創(chuàng)意。但這些創(chuàng)意往往是曇花一現(xiàn)，不為成人所重視。殊不知，正是這些創(chuàng)意，代表了孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。如果我們能夠靜下心來，去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)意，讓這種思維不斷得到發(fā)揮，那么在孩子的創(chuàng)造思維培養(yǎng)上，我們會(huì)收獲很大?！薄疤K聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基

01

在傾聽、觀察或做事時(shí)，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦，我沒聽見你叫我吃飯?！?/p>

02

異?；钴S，難以安靜！

03

說話時(shí)喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”

04

有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。 如“為什么書上說的都對(duì)呢？”

05

有追根究底的傾向。 如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里！”

06

觀察事物很仔細(xì)。 如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿?！?/p>

07

渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

08

即使在閑暇的時(shí)間也不放棄創(chuàng)造性活動(dòng)。 如他會(huì)說“休息時(shí)，我做了樣?xùn)|西?！?/p>

09

把兩個(gè)毫無關(guān)系的東西形象的聯(lián)系起來。 如“嘿，媽媽，你的新帽子簡(jiǎn)直像個(gè)飛碟。”

10

堅(jiān)持把自己的某種想法付諸實(shí)施。

11

對(duì)各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。 如“我就是想知道從這個(gè)院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂?！?/p>

12

自發(fā)地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的想法。 如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結(jié)果都發(fā)霉了。”

13

有做各種試驗(yàn)的習(xí)慣。 如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。

14

忠實(shí)于真理并強(qiáng)烈地探求真理。 如“我覺得世界上真的不存在什么妖精?！?/p>

15

有獨(dú)立的行為。 如“讓我一個(gè)人想一會(huì)兒可以嗎？”

16

敢于提出新觀點(diǎn)。 如：“我覺得應(yīng)該允許兒童投票表決?！?/p>

17

不易分散注意力。 如“我還不能出去，我必須等我的試驗(yàn)做完了才能和你出去。”

18

善于獲得物體間的新組合。 如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧。”

19

具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。 如“雪融化后，白色到哪兒去了呢？”

20

有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。 如“這只舊皮鞋可以做個(gè)花盆?！?/p>

21

能自覺地獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。 如“昨天我去圖書館把所有關(guān)于蚊子的書都查過了?！?/p>

22

樂于思考或提出一些調(diào)皮的問題。 如“如果狗是主人，而人是寵物，會(huì)怎樣呢？

家長們?cè)诤秃⒆咏涣鞯臅r(shí)候，可以留心發(fā)現(xiàn)，如果孩子有這些特征，要多加引導(dǎo)孩子，好好發(fā)掘孩子的潛力。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼母咧巧毯⒆佑惺裁刺卣鳎慵液⒆佑袉?，希望能幫助到廣大考生！