美國人數(shù)學(xué)差？亞裔老師卻教出AP滿分學(xué)生

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了美國人數(shù)學(xué)差？亞裔老師卻教出AP滿分學(xué)生相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　上圖是美國林肯高中的數(shù)學(xué)老師安東尼·俞(AnthonyYom)。上周新聞報(bào)道了這位亞裔的一名學(xué)生CedrickArgueta在美國AP（大學(xué)預(yù)修課程）微積分考試中成功考取滿分，成為迄今為止全世界第12個(gè)在美國AP考試上斬獲滿分的學(xué)生。從此，這位數(shù)學(xué)老師安東尼·俞名噪一時(shí)。專注教育小編這就來扒一扒這位神奇的老師。

　　林肯高中的微積分老師安東尼·俞手中拿著一支馬克筆，站在黑板前。仿佛沒有什么能阻止他——他腳步輕快，右手迅速在黑板上從左到右地書寫著各式各樣的公式、數(shù)字，畫著三角形，就像把754教室變成了洞穴藝術(shù)的展覽館。

　　而真正令人驚奇的是：每一個(gè)學(xué)生都非常專注，沒有人發(fā)呆或走神。當(dāng)安東尼·俞老師微笑著寫下各種sin、cosin一類的數(shù)學(xué)符號，講解“勾三股四玄五”這個(gè)經(jīng)典數(shù)學(xué)定理時(shí)，25個(gè)孩子都在認(rèn)真地聆聽。

“講解部分完畢，”俞結(jié)束了講課，并讓學(xué)生自己進(jìn)行答題以解決疑惑，“輪到你們動(dòng)手練習(xí)了?！痹趯W(xué)生們奮筆疾書時(shí)，一位名叫愛麗克斯·龐的二年級學(xué)生告訴我們，這是個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也很有趣。對于俞老師的教學(xué)方式，她評價(jià)說，“他會(huì)挑戰(zhàn)我們潛力的極限，所以考試時(shí)我們會(huì)做得更好。”

　　俞今年35歲，從24歲起就在林肯高中教書，但他看起來仍然非常年輕，就像個(gè)學(xué)生一樣。正如許多好老師一樣，他一直以來都默默無聞地工作在教職崗位上。直到上周的新聞報(bào)道了他一位學(xué)生在AP微積分考試上獲得滿分，成為全世界僅有的12名滿分通過AP微積分的學(xué)生之一。（譯者注：AP，AdvancedPlacement，美國大學(xué)預(yù)修課程。AP課程及考試目的在于，使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，完成一些美國大學(xué)的學(xué)分課程及考試，以減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時(shí)間。另外，AP考試成績也是申請大學(xué)時(shí)的重要籌碼之一。）

　　在接受奧巴馬總統(tǒng)邀請作客白宮之后，CedrickArgueta告訴《時(shí)代》雜志記者，“這不僅僅我一個(gè)人的榮譽(yù)?！?7歲的CedrickArgueta說，俞老師班上的所有21名學(xué)生都通過了這門非常困難的考試。這也是俞老師連續(xù)三年成功帶領(lǐng)自己的班級全員通過微積分考試。

　　當(dāng)我打*約見俞老師時(shí)，他第一反應(yīng)卻是，“這主要是學(xué)生們的功勞?！?/p>

　　安東尼·俞12歲時(shí)從韓國搬到洛杉磯的韓國城。他的母親經(jīng)營一家中餐館，而他的父親則在康普頓的一家家居裝飾店工作。安東尼從加州大學(xué)洛杉磯分校畢業(yè)，獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，但卻沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。還是他的母親提醒他，之前在學(xué)校給學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)候，他似乎還比較開心，所以或許他可以考慮考取教師執(zhí)照。俞也覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，便又回到了加州大學(xué)洛杉磯分校，畢業(yè)時(shí)從諸多學(xué)校中選擇了林肯高中，結(jié)果很快就后悔了。

“簡直就是場文化沖擊”他說。他不敢相信班上有那么多人根本沒準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)，或者完全沒有動(dòng)力。有時(shí)他也會(huì)覺得害怕，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生為了挑戰(zhàn)他的權(quán)威硬生生地沖到了他的眼前威脅他。“我不想騙人，當(dāng)時(shí)真的特別討厭這些?！庇崽寡?。

　　每天下課后，他就和另一位新老師碰面。那位女老師也經(jīng)歷了同樣的低落，忍不住在他面前哭泣。但漸漸地，俞也從更有經(jīng)驗(yàn)的老師們那里學(xué)到了一些技巧，隨后情況開始有了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　有幾個(gè)學(xué)生告訴他，他們知道那些愛挑事的人讓他非常難過，但他們很欣賞他，也覺得他教得非常好。

“這些話對我來說簡直就像整個(gè)世界一樣重要。”安東尼說。他想起有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)提起，覺得他就像大哥哥一樣，于是他決定利用自己年輕的優(yōu)勢，更好地了解學(xué)生。他每晚打*到學(xué)生家，詢問他們是否需要額外的講解。另外平時(shí)在周末和假期，他也會(huì)義務(wù)在學(xué)校提供輔導(dǎo)，直到現(xiàn)在也一樣。

　　曾在東區(qū)學(xué)校有31年教齡的校長何塞·托雷斯，總是這樣跟老師們說：作為教師，最重要的是要對學(xué)生們的潛能有信心，即使是那些生活處境困難或?qū)W習(xí)能力欠缺的學(xué)生。托雷斯說，“我們需要保證，只要學(xué)生來到學(xué)校，就要充分的相信他們能學(xué)好，不管他們來自什么背景。安東尼一直把這些放在心上，我們的其他老師也是?！?/p>

　　一次，俞的學(xué)生們跟他開玩笑，說他不了解他們的文化，還問他有沒有吃過墨西哥菜。結(jié)果他卻給錯(cuò)了答案，“我覺得塔可鐘（TacoBell，美國最受歡迎的墨西哥餐飲連鎖品牌)還不錯(cuò)啊。”學(xué)生們立馬嚎了起來。

“有次一個(gè)學(xué)生直接抓著我到學(xué)校門口的一家墨西哥餐廳，給我點(diǎn)了份墨西哥玉米卷。他說‘俞老師，這才是真正的墨西哥菜！’我嘗了一口，從此以后就再也沒去過塔可鐘了，真的，大概10年，一次也沒去過?！?/p>

　　五年前，當(dāng)他第一次聽到自己要上微積分課的時(shí)候，幾乎惶恐了。他已經(jīng)很久沒接觸這門課，感覺自己教學(xué)能力可能不夠。于是他開始每晚啃書，為這個(gè)新的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。他還找了自己的同事，林肯高中的另一名數(shù)學(xué)老師山姆·魯學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！拔也幌朐诤⒆觽兠媲帮@得自己很蠢，”俞強(qiáng)調(diào)認(rèn)為，實(shí)際運(yùn)用會(huì)讓微積分變得更加有趣。比如，他告訴學(xué)生，他們通過十字路口時(shí)看到的交通燈其實(shí)就是一位工程師用微積分計(jì)算編輯出來的程序。接著，他就向同學(xué)們展示了整個(gè)過程是如何實(shí)現(xiàn)的。

　　俞非常喜歡《為人師表》（"StandandDeliver"）這部影片，該片講述了一位優(yōu)秀的微積分教師努力幫助一群“頑劣不堪的”孩子通過考試的故事。在林肯高中，80%的學(xué)生是拉丁族裔。俞的其中一個(gè)目標(biāo)，就是希望能讓更多的拉丁裔學(xué)生加入到如今以亞裔為主導(dǎo)的大學(xué)預(yù)科課程。他希望這些學(xué)生能意識到，只要他們努力，也能投身到科學(xué)、工程和科技事業(yè)。

“我并不認(rèn)為亞裔學(xué)生真的比拉丁裔的學(xué)生聰明?！彼J(rèn)為拉丁裔學(xué)生參與熱情不高的原因主要在于文化差異和期待值差異。這次獲得滿分的Argueta就有著一半拉丁裔、一半亞裔血統(tǒng)，俞希望他的成功可以激勵(lì)更多的拉丁裔學(xué)生參加大學(xué)預(yù)科課程學(xué)習(xí)。

　　課程結(jié)束時(shí)，17歲的CarlosNavarret告訴我他現(xiàn)在學(xué)的不錯(cuò)，并且打算在期末的時(shí)候從把成績從B提升到A。當(dāng)我問到他父母職業(yè)時(shí)，他說，“我的母親是家政工，父親是工廠工人?！?/p>

　　我又接著問他，將來大學(xué)畢業(yè)后想做什么。他答道，“當(dāng)老師，或者去美國國家宇航局工作。”

　　安東尼·俞說，總是有人追問他是否有什么讓學(xué)生發(fā)揮最大潛能的秘訣?！边@聽起來可能像是老生常談，但你真的需要去愛學(xué)生們?！八f，“你首先要建立信任，在這個(gè)基礎(chǔ)上，不管你讓他們做什么，他們都會(huì)更加拼命地去完成。所以，秘訣就是愛吧。”來源：BarbaraDavidson/《洛杉磯時(shí)報(bào)》

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