叛逆心理產(chǎn)生原因以及應(yīng)對辦法

高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了叛逆心理產(chǎn)生原因以及應(yīng)對辦法相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　叛逆是青少年走向成熟的必經(jīng)之路。叛逆心理也有正面效應(yīng)，它包含許多積極的心理品質(zhì)：自我意識較強(qiáng)、勇敢、堅強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、能求異、能創(chuàng)新。它還可以防止一系列不良品質(zhì)的形成：孩子在不順心、受壓抑時，敢于發(fā)泄，不會有畏縮心理，也不會保守、逆來順受。在充滿競爭的時代，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)青少年叛逆心理中的積極因素，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子健康向上的人格，把他們培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維品質(zhì)，能開拓、進(jìn)取的人才。

　　隨著孩子年齡的增長，家長和教師會發(fā)現(xiàn)孩子不再像以前那么乖巧，對于長輩的教導(dǎo)和勸告不像以前那樣聽話，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸、反抗的情緒。人們把孩子的這種現(xiàn)象稱為逆反心理。叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)，通常表現(xiàn)為情感的對立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿。從某種意義上說，叛逆是人類自身的一種潛在本能。同時,它也是個體成長史中一個不可逾越的主題。個體的成長就是不斷反叛舊我、創(chuàng)造新我的過程,個體就是在不停的反叛中成長起來的。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。雖然反叛是個體成長的方式之一，但若沒有得到正確的引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致青少年的偏執(zhí)、冷漠、不合群等性格，嚴(yán)重者會出現(xiàn)激烈的反社會行為，走上違法犯罪的道路。

　　青少年叛逆心理的原因淺析

　　一、客觀原因

　　家庭是青少年生長的基本環(huán)境，是人生中最先接受教育的地方，家長是孩子的第一任教師。家長因?yàn)樘蹛圩约旱暮⒆樱ǔＲ赃^來人的身份，把自己過去所受過的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴給孩子，為青少年指出一條沒有彎曲、高效、便捷的人生道路。大部分的家長在對孩子教育時，都會有這樣的心理：我一定要讓孩子超越別人。這種想法無可厚非，但我們的家長常常把孩子作為實(shí)現(xiàn)我們自己理想的工具，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，自作主張地為孩子安排生活。然而對于生命的成長來說，珍貴的不是經(jīng)驗(yàn)，而是經(jīng)歷。青少年由于個體意識的慢慢覺醒，開始改變依賴父母的天性，不再喜歡由別人帶著走，而要自己走。青少年渴望獨(dú)立與家長不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，造成了兩代人思想上的沖突與矛盾。當(dāng)青少年與家長無法敞開心靈平等相待時，他們會反感家長的做法，進(jìn)而產(chǎn)生了叛逆的心理。

　　學(xué)校是青少年成長和社會化的主要環(huán)境，學(xué)校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的重要因素。在學(xué)校教育里，教師片面地評價青少年的優(yōu)缺點(diǎn)，對他們的能力、成績無法做出客觀全面的評價，而往往只是用分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多教師都是注重升學(xué)率，注重學(xué)生的成績，不斷地施加一些學(xué)習(xí)上的壓力給青少年，使得青少年心理負(fù)擔(dān)日益加重，以至他們的不滿情緒和叛逆心不斷的積累。一些教師應(yīng)付差事，不認(rèn)真探索教育的最佳的途徑和方法，照本宣科、呆板乏味的授課方法，平淡的語調(diào)、僵化的表情等，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。教師在施教過程中不尊重青少年學(xué)生,不顧及他們的心理感受與體驗(yàn)，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),導(dǎo)致他們因?qū)逃叩呐懦舛a(chǎn)生逆反心理。

　　隨著信息時代的到來以及大眾傳播事業(yè)的發(fā)展，青少年接受教育的渠道不像以前那樣單一，他們可以通過各種信息渠道獲得各種各樣的信息。由于青少年辨別是非能力不夠強(qiáng)，一些帶有負(fù)面影響的信息隨之會被他們所接受。比如一些影視作品，極為美化叛逆者的個人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。這些不良的價值觀和行為傾向?qū)η嗌倌甑男睦懋a(chǎn)生不良的影響，加上自身心理的不穩(wěn)定性和模仿性，使他們在潛移默化中容易形成逆反心理。

　　二、主觀原因

　　由于青少年正處于心理的“過渡期”，其智慧和思想再不斷的發(fā)展，獨(dú)立意識和自我意識也日益增強(qiáng)。處于這一時期的青少年會迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，確立自我的意識。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，希望得到承認(rèn)的理解和尊敬。但是，在大多數(shù)情況下，他們的自尊心是難以滿足的，因?yàn)槌扇撕蜕鐣谳^多場合忽視了青少年的這一極為敏感的心理需要。在這種自尊心受到挫折的情況下，青少年為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于持批判態(tài)度。在這些獨(dú)立和“反抗”的行為活動中，青少年的自尊心和成人感得到了變相的滿足；成人對其行為的斥責(zé)或批評，反而使他們感到自己像一個成年人那樣影響著別人了。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才使他們做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示自己獨(dú)立的個性。

　　青少年叛逆心理的引導(dǎo)

　　青少年在叛逆期中的迷惘掙扎需要給予恰當(dāng)?shù)慕逃P(guān)懷，這樣才能促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展與人格的真正獨(dú)立。自古為人師者都是“傳道、授業(yè)、解惑”。如今，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生叛逆心理的萌動。叛逆心理會給教學(xué)帶來不良影響，因此教師應(yīng)及時捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生叛逆心理的萌動，及時對其進(jìn)行引導(dǎo)。只有克服學(xué)生這種心理，消除師生對立情緒，才能提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

　　為了使青少年身心都能夠健康的成長，教師應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成材。教師要想得到學(xué)生的完全理解，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　一、教師應(yīng)充分運(yùn)用情感教育的作用，感化教育學(xué)生。處于成長掙扎中的青少年需要長輩更多的關(guān)懷和接納。教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，這種對話不是一方思想對另一方的強(qiáng)加和儲存，而是以他人看待他人；也不是簡單的思想交換，而是一個創(chuàng)造的行動。對話中雙方相互平等，互相尊重。這就是孩子們說的“問我，理解我，但不要批判我”。教師要學(xué)會理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。多傾聽他們的內(nèi)心之聲，了解他們心中的困惑、他們的成長需要什么幫助，盡量不要把自己的意愿、觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時，學(xué)生就愿意接受教師的教育。愛是最好的教育，精誠所至，金石為開。如果教師和學(xué)生在感情上多一些相容、多一些親近，做到以情感人，進(jìn)而以理服人，相信學(xué)生就不會再有那種厭惡、背離，逆反心理自然就會淡化和消除了。

　　二、教師應(yīng)該尊重學(xué)生。尊重是相互的，只有尊重學(xué)生的教師才會得到學(xué)生的完全尊重。學(xué)生都希望能夠獲得長輩的鼓勵和支持。因此，教師應(yīng)該努力發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。對學(xué)生多一點(diǎn)表揚(yáng)，多一點(diǎn)鼓勵，用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式。“破窗戶理論”給了我們很大的啟示?？茖W(xué)家將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎和車窗都打開，另一輛則封閉如常，保持原樣不動。三天后，打開車窗的車被破壞得面目全非，而另一輛則完好無損?？茖W(xué)家又在剩下的車子窗戶上打了一個小洞，只一天功夫，車上所有的窗戶被人打破，內(nèi)部東西全部丟失。這表明，人們往往認(rèn)為壞的東西讓它再壞一些也無妨，而對于完美的東西則會主動地維護(hù)它，舍不得破壞。學(xué)生的心靈好比是車，是否完好無損，就看教育工作者的態(tài)度和維護(hù)技巧了。表揚(yáng)、贊美是一種認(rèn)可、一種肯定，能使孩子堅定發(fā)展的方向。

　　青少年逆反心理的形成，主要有青少年的生理成熟和心理成熟的“異時性”、自我意識的覺醒等自身發(fā)展原因，也有青少年與上代人在思想觀念上的代溝、學(xué)校教育中的不足等客觀原因。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時卻是一種反常的心理。如果不及時加以矯正，發(fā)展下去對青少年的成長非常不利。為此，進(jìn)行叛逆心理方面的研究，助其健康成長便是于必然。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼呐涯嫘睦懋a(chǎn)生原因以及應(yīng)對辦法，希望能幫助到廣大考生！