在課堂上,有的孩子老是不專心,有的孩子總是玩這玩那,讓老師煩惱,家長(zhǎng)們更擔(dān)憂,這可怎么辦呢?有的孩子上課犯困怎么辦呢?
原因會(huì)有很多種?
比如:老師上課不精彩,無(wú)法吸引孩子的注意力;孩子專注力不夠,很難長(zhǎng)時(shí)間專注于某件事情;孩子有心事,無(wú)法專心聽(tīng)課;孩子在課堂上少有機(jī)會(huì)證明自己,難以樹立自信心,所以當(dāng)老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上課不專心時(shí),不能把所有的責(zé)任都推給孩子,一味指責(zé)孩子,而應(yīng)該首先找到孩子不專心聽(tīng)課的原因,有針對(duì)性地給予孩子幫助。
1、隨時(shí)關(guān)心孩子:
父母親在責(zé)罰孩子之前,應(yīng)該先了解孩子表現(xiàn)不理想的原因,若孩子只是因?yàn)樯眢w不舒服,所以學(xué)習(xí)不專心而被父母責(zé)罰,不知不覺(jué)親子間的關(guān)系就會(huì)被破壞了,相對(duì)地,若在責(zé)罰孩子之前,父母親了解孩子是因?yàn)樯眢w不舒服所以不專心,自然也不忍心責(zé)罰了。
2、了解孩子的學(xué)習(xí)模式:
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特性不同,學(xué)習(xí)模式粗分“體覺(jué)型”、“視覺(jué)型”及“聽(tīng)覺(jué)型”三類,上課容易坐不住,傾向“體覺(jué)型”學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不妨利用一些操作性教具,讓孩子透過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí),此外家長(zhǎng)也可以讓邊活動(dòng)邊背書,而不需要強(qiáng)迫孩子只能坐在椅子上背書。
3、觀察孩子可專注的時(shí)間有多久:
每個(gè)孩子可以專注的時(shí)間都不太一樣,建議父母親可以先觀察一下孩子可以專注的時(shí)間有多少。
4、消耗孩子多余的體力:
孩子在發(fā)展的過(guò)程中常會(huì)顯得精力旺盛,例如:寫個(gè)作業(yè)不是起來(lái)倒水就是起來(lái)上廁所,這都是警訊,表示孩子已經(jīng)坐不住了,與其強(qiáng)迫孩子一定要專心做好,不如就讓孩子去活動(dòng)一番,把多余的經(jīng)歷消耗掉,心不浮躁后再回來(lái)寫作業(yè)。
5、建立良好的學(xué)習(xí)感受:
父母親應(yīng)該適時(shí)的給與孩子鼓勵(lì),讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)充滿興趣。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí),自然也就不容易分心了。
6、了解孩子學(xué)習(xí)瓶頸:
父母親應(yīng)該先了解孩子不專心是因?yàn)樘y不會(huì),還是太簡(jiǎn)單不想學(xué),若是因?yàn)楝F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太深,父母親應(yīng)該多花時(shí)間幫孩子預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí),讓孩子可以順利銜接, 以免孩子最后問(wèn)題越來(lái)越大。若是因?yàn)樘?jiǎn)單,父母應(yīng)該給與孩子一些更近階的內(nèi)容,保持孩子學(xué)習(xí)的興趣。
7、塑造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境:
孩子學(xué)習(xí)時(shí)如果容易受到外界干擾,父母親應(yīng)該將學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)干擾孩子學(xué)習(xí)的因素移除,讓孩子的學(xué)習(xí)觀景是單純的。
8、避免干擾注意力集中的孩子:
很多時(shí)候父母一味的責(zé)備孩子總是不專心,卻忽略了父母常常在破壞孩子的專心。例如:當(dāng)孩子正專心玩拼圖時(shí),媽媽會(huì)叫孩子去幫忙。當(dāng)孩子正專注在剪紙的時(shí)候,爸爸會(huì)告訴他應(yīng)該怎么剪要怎么弄比較好。這些都是在破壞孩子的專心,父母不要常常打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng),與孩子約定好時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō),孩子不專心不能一味的責(zé)怪孩子,應(yīng)該先了解孩子為什么不專心,再來(lái)說(shuō)后面的調(diào)整。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的學(xué)生上課不專心怎么辦,希望能幫助到廣大考生!現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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