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考試從來就沒“粗心”這回事,真正原因竟是......

更新:2020年01月01日 22:49 大學路
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想像這樣一個場景:

一個跳水運動員要參加一個半年后的比賽,他了解了基本動作,也練過幾次。期中有那么一兩次很標準,也有幾次有失誤,不過他認為自己到比賽時就能做到。

  比賽的時候,他站在跳臺上很緊張,結果當然是出現失誤了。離開賽場的時候他說:“唉,我疏忽了,主要是太緊張了?!?/p>

  聽了這個故事,你會怎么想呢?

  估計你可能會喊起來:是他練得太少了!

  事實上,根本沒有粗心這回事。作業(yè)或者考試中的失誤主要原因就是練得太少了,基本知識沒有掌握好,訓練不足,導致準確率低。

我們判斷“粗心”的標準通常是:

  “簡單的,不該錯的,考試卻錯了;”----那就問問自己,熟練度足夠嗎?

  “原本會做的,考試時做錯了;”----那就問問自己,基本概念真的清楚嗎?

  “審題錯了,不是不會做。”----那再問問自己,準確率夠嗎?平時做題有要求一遍做對嗎?

  我們常常認為,平時做過的,考試就能做出來,其實不是。

1、熟練度

  所謂熟練度,你可以想象一下我們做小學一年級的計算題,其實每一題對我們來說都很簡單。但當我們在計時的情況下完成1000題,卻也并不一定能全對。
一道題目,反復接觸至少要達到六次以上,并且每次都思考,才會熟悉并產生熟練感。

2、基本概念

  還有一些題目,大家都認為自己是會做的,因為平時做對過,只是考試“不小心”錯了。很可能你只看過1-2次,有一個模糊的概念,而不清楚很多概念的細節(jié)到底是什么?之間有什么關聯?可以有哪些變化?

  在考試有時間的限制和壓力的情況之下,人通常本能地選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲,但這個記憶和認知卻很可能是錯誤和疏漏的。

  所以在考試訂正時,這一類題目,不妨再變形或深究一下,你會發(fā)現又疑惑或糊涂了。

學過,并不等于學會,更不等于舉一反三,融會貫通。

  如果做到你能給別人講解題目,就表示你真正理解了。并且通常在講解過程中,你也會不斷發(fā)現自己知識上的漏洞。

3、準確率

  我們可以回想一下自己發(fā)短信時的每個詞是不是一次輸入正確的,有沒有不斷刪除修改?這個也是準確率的表現。如果你平時做事能力求“一遍做對”,關鍵時刻才有可能一次做對。

  這需要投入和沉穩(wěn),更需要刻意自我要求,反復多次練習才能成為本能。但凡你覺得“沒關系,以后還有機會”的事情,也常常是多次也無法做好的水準。
除此之外,準確率還跟“做題量”和“題目類型”有關。如果你平時100題總是要錯3-5題,那考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素會導致平時錯誤率越高,考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型相對更加寬泛和變化多端。

  我們再回到那位跳水運動員----如果半年后他要參加比賽,那現在就要進行各項體能的訓練,基本動作的反復練習要每次都力求完美,整套的動作也需要練得無比熟悉,然后才有可能在賽場正常發(fā)揮。而即使這樣,也不是萬無一失的保障。

  所以,請放棄“粗心”這樣的借口吧!放棄這個觀點后我們才有可能認真查找失敗原因,制定訓練計劃,從而獲得真正提升。要提升的,不僅僅是成績,還包括審視問題的角度,解決問題的策略,以及行動力和意志力。

考試成績在一定程度上反應著學習習慣。

好的學習習慣需要科學的訓練和堅持。


以上就是大學路為大家?guī)淼目荚噺膩砭蜎]“粗心”這回事,真正原因竟是......,希望能幫助到廣大考生!
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