國(guó)際學(xué)校很多，這讓家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子們選擇學(xué)校的時(shí)候，著實(shí)地費(fèi)了很多心思。國(guó)際學(xué)校按照學(xué)校的屬性和教育模式，一般會(huì)和本國(guó)的學(xué)校課程接軌，這是國(guó)際家庭的家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)首先考慮的。那么在京的國(guó)際家庭選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，主要會(huì)從幾個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮擇校：

1.首先看學(xué)校的教育體系

看教程，是英式教育體系還是美式教育體系，這一點(diǎn)很重要。比如很多家庭會(huì)選擇英國(guó)方向的學(xué)校，因?yàn)榭紤]到將來(lái)可能會(huì)去英國(guó)上大學(xué)。選英式教育的，大多是喜歡英式教育模式或是為日后在英國(guó)上學(xué)而選擇的。

2.連貫的學(xué)制

考慮學(xué)校是否是從幼兒園開始到高中的連貫的學(xué)制，還是只有幼兒園或者只有小學(xué)部或者中學(xué)部的中斷的不連貫的學(xué)制，這牽涉到孩子一旦入學(xué)之后的后續(xù)教育問(wèn)題，不容忽視。

3.選擇了受英式教育還是美式教育之后

要從眾多的美式學(xué)?；蛘哂⑹綄W(xué)校里選擇自己和孩子都喜歡的特定的學(xué)校就很重要。比如，在北京的英式教育模式的學(xué)校就有國(guó)際知名的北京哈羅英國(guó)學(xué)校。

4.幼兒教育到高中課程一貫式

很多家長(zhǎng)擇校時(shí)考慮的事，那就是，這些學(xué)校是否都是從幼兒教育到高中課程一貫式的，是否是與本國(guó)教育想銜接的，到了各個(gè)年齡段所參加的考試是否是和他們本國(guó)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行的。也就是說(shuō)，憑借同樣的一次考試，你可以申請(qǐng)?jiān)搰?guó)本土的相關(guān)學(xué)校，和本國(guó)的學(xué)生有同樣的被選擇權(quán)。換句話說(shuō)，你在北京參加北京哈羅英國(guó)學(xué)校的考試,可以申請(qǐng)?jiān)谟?guó)本土的任何一所大學(xué)。

5.還有就是學(xué)費(fèi)了。

基本上，北京的這些國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)大多都一樣，相互之間差別不大。擇校時(shí)，如果家長(zhǎng)已經(jīng)決定送孩子上這類的國(guó)際學(xué)校，那么學(xué)費(fèi)的差別基本上可以忽略不計(jì)。

6.學(xué)生生源素質(zhì)。

好的生源是學(xué)校成功的前提。但在這里我要澄清一個(gè)概念，“不是最牛的就是最好的，合適的學(xué)校才是最好的”送孩子去一個(gè)畢業(yè)生全部申請(qǐng)前20的名校，但也要考慮自己的孩子和班級(jí)那些孩子的學(xué)習(xí)方式和基礎(chǔ)是不是等同的，這里家長(zhǎng)首先在心里要有個(gè)明確度認(rèn)知：自己孩子是哪個(gè)水平，然后再來(lái)選學(xué)校。

如何看學(xué)校整體水平呢？首先我們可以看這個(gè)學(xué)校的入門門檻有多高，是從那些方面的考慮來(lái)錄取學(xué)生的。有些學(xué)校是升學(xué)率很高，特別有名，但可能孩子進(jìn)去是墊底的。我的建議是孩子要做班級(jí)的前20%，最低不要低于30%，這樣才能培養(yǎng)孩子的自信，如果是處于50%后，那對(duì)孩子的心理可能會(huì)有很大傷害的。

7.家長(zhǎng)圈

家長(zhǎng)圈文化的形成是至關(guān)重要的。有些學(xué)校要面試家長(zhǎng)，就像美國(guó)寄宿的學(xué)校，面試要看家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知，期望是否與學(xué)校辦學(xué)理念相符。事實(shí)上，家長(zhǎng)們雖然有各種各樣的背景，但還是有一定的共性的。私下里，或者家長(zhǎng)會(huì)上就可以多觀察家長(zhǎng)們的行為舉止，都談?wù)撌裁礃拥脑掝}。

8.歷屆學(xué)員升學(xué)率

一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)升學(xué)率是一個(gè)國(guó)際學(xué)校教學(xué)結(jié)果的主要表現(xiàn)，國(guó)際學(xué)校往屆畢業(yè)生在申請(qǐng)國(guó)外名校的比例是多少也決定著該學(xué)校的教學(xué)力量與學(xué)習(xí)氛圍。

第一名是北外國(guó)際高中，第二名是北京中加學(xué)校，第三名是格瑞斯國(guó)際。
1、北外國(guó)際高中：北外國(guó)際高中雖然開辦只有短短的兩年時(shí)間，但是在項(xiàng)目依托于北外的強(qiáng)大資源，項(xiàng)目的靈活性上占據(jù)較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，其中項(xiàng)目包含了1+2、2+1、3+0美國(guó)高中項(xiàng)目，加拿大國(guó)際高中項(xiàng)目。
2、北京中加學(xué)校：北京中加學(xué)校辦學(xué)較為久遠(yuǎn)成立于1997年，在深圳、青島、和合肥等多各地區(qū)均有校區(qū)，在這幾所學(xué)校當(dāng)中算上的上是一所老牌院校，也是北京第一所中外合作的普通院校，中方是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，外方是加拿大紐賓士域省教育部和加拿大加皇國(guó)際教育集團(tuán)。
3、格瑞思國(guó)際：格瑞思國(guó)際學(xué)校，本部位于北京，近兩年在天津、盤錦均也開設(shè)了分校，格瑞思主要的留學(xué)國(guó)家為美國(guó)，隸屬于格瑞思中美教育研究院，成績(jī)合格畢業(yè)后可以獲得美國(guó)格瑞思學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書。
國(guó)際高中指的是無(wú)論是辦學(xué)理念、考試模式和學(xué)生組成，都是國(guó)際化的高中。高中，是高級(jí)中學(xué)的簡(jiǎn)稱，全中國(guó)的中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)（普遍簡(jiǎn)稱初中和高中），兩者同屬于中等教育的范圍。

學(xué)生在初中轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橛變簣@和小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，在幼兒園和小學(xué)階段對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，既然是國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，就應(yīng)該以傳統(tǒng)知識(shí)作為基礎(chǔ)，并且還需要打牢基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更加深層次的學(xué)習(xí)，在初中傳入國(guó)際學(xué)校，學(xué)生已經(jīng)接受了傳統(tǒng)教育，然后初中接受國(guó)際教育的為國(guó)際留學(xué)入門做準(zhǔn)備。
將來(lái)出國(guó)留學(xué)需要的并不只是成績(jī)，還需要的是學(xué)生具備一定的學(xué)術(shù)背景和一定的能力，就讀國(guó)際初中學(xué)校會(huì)開設(shè)很多的社團(tuán)，國(guó)際學(xué)校中的學(xué)生如果參加一些國(guó)際活動(dòng)與競(jìng)賽還能夠提升學(xué)生的學(xué)術(shù)背景，增加學(xué)生升入國(guó)外名校的幾率。
初中階段的學(xué)生就讀國(guó)際學(xué)?？赡苁菍?duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最合適的階段，但是是否轉(zhuǎn)學(xué)還是和學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)生的自身能力有很大關(guān)系的，如果學(xué)生沒有一定的能力還是不合適轉(zhuǎn)學(xué)的，有可能會(huì)影響孩子的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)。

桐鄉(xiāng)耀*際學(xué)校。桐鄉(xiāng)耀*際學(xué)校就位于桐鄉(xiāng)高鐵站北側(cè)，離杭州十分近。這所學(xué)校除了提供國(guó)際化教育之外，全人教育更是一個(gè)亮點(diǎn)。在桐鄉(xiāng)耀*際學(xué)校，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)技能，還同樣看重人的綜合素質(zhì)，通過(guò)獨(dú)特的教育體系課程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、批判性思考能力以及領(lǐng)導(dǎo)才能，需要可以百度搜下。

一、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)國(guó)際部

華師大二附中是上海市*批準(zhǔn)的具有直接從境外招生外籍學(xué)生并進(jìn)行學(xué)歷教育資格的國(guó)際學(xué)校之一。華東師大二附中國(guó)際部成立于1999年。歷年來(lái)100%的畢業(yè)生就讀海內(nèi)外知名大學(xué)。

二、上海德威外籍人員子女學(xué)校

所有的德威國(guó)際學(xué)校都得到了德威國(guó)際教育集團(tuán)教育團(tuán)隊(duì)全方位的支持。教育團(tuán)隊(duì)運(yùn)用其豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與各所德威國(guó)際學(xué)校密切合作，指導(dǎo)課程開發(fā)和實(shí)施，支持專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、上海市青浦區(qū)世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

學(xué)校將采用世外中、小學(xué)2.0版的優(yōu)質(zhì)國(guó)家課程、校本課程、融合課程。部分課程采用走班教學(xué)、中外教聯(lián)合教學(xué)，注重學(xué)生全面發(fā)展、積極營(yíng)造外語(yǔ)氛圍，在原有課程的基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)課程的時(shí)代性、實(shí)踐性、選擇性、學(xué)術(shù)性和融合性。

四、上海市進(jìn)才中學(xué)國(guó)際部

上海市進(jìn)才中學(xué)國(guó)際部在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自己及他人的社會(huì)及國(guó)家文化的同時(shí)，注重于發(fā)展他們的態(tài)度、知識(shí)和技能；培養(yǎng)他們互相包容和尊重，培養(yǎng)同情心和理解；課程中體現(xiàn)學(xué)生全球意識(shí)的培養(yǎng)。

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