這題我會(huì)！因?yàn)槲腋呖忌系木褪菍？?，后來考了專升本，運(yùn)氣不錯(cuò)又考了研，所以我算半個(gè)過來人吧。

選?？茖W(xué)校，我推薦那種有專科專業(yè)的本科大學(xué)，比如一些二三本院校會(huì)設(shè)立?？茖I(yè)。這些學(xué)校教本科的老師往往也一并教著?？疲瑤熧Y方面會(huì)相對(duì)好一些。

選專業(yè)的話，建議有專升本意愿的同學(xué)參考一下你想考的省份這兩年的專升本錄取學(xué)校和專業(yè)(?？圃谀膫€(gè)省上的，升本也只能考那個(gè)省的)，考慮一下你打算選的專業(yè)是否容易升本。真心建議，千萬別學(xué)了三年，結(jié)果到報(bào)名專升本的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)校招收，那就尷尬了。當(dāng)然不打算考專升本的同學(xué)，就不用考慮這點(diǎn)啦。

還有選專業(yè)的時(shí)候除了考慮上面說的這個(gè)之外，還要考慮一點(diǎn)――選你覺得自己能學(xué)會(huì)的！這點(diǎn)很重要，別聽那些“選你有興趣的專業(yè)”，你還沒學(xué)，你怎么知道后面對(duì)它有沒有興趣呢？萬一是你覺得有興趣后面發(fā)現(xiàn)不好學(xué)呢，聽姐姐的，選你覺得自己能學(xué)會(huì)的，學(xué)起來不困難的，可以參考高中的學(xué)科，我高中的時(shí)候?qū)W英語不費(fèi)勁，我大學(xué)就選了英語專業(yè)，其實(shí)我當(dāng)時(shí)對(duì)日語感興趣，打算報(bào)日語的，后來接觸了日語之后發(fā)現(xiàn)幸虧選了英語，如果我按照自己的印象選了日語，可能我就考不上研了。一定選自己能學(xué)會(huì)的，如果你大學(xué)里每次成績(jī)都很靠前，保準(zhǔn)你有成就感！

在推薦幾個(gè)杭州的專業(yè)，因?yàn)槲掖蠖喽加信笥言谶@些學(xué)校，也都去這些學(xué)校走動(dòng)過。

1、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Hangzhou Vocational & Technical College）簡(jiǎn)稱“杭職院”。

機(jī)電、服裝、汽車、動(dòng)漫游戲、電子商務(wù)等都不錯(cuò)。

2、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建校比較晚2000年差不多才建校，但是底子很好，前身為直屬于中國(guó)人民銀行總行的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專――浙江財(cái)政銀行學(xué)校。

顧名思義，與金融有關(guān)的專業(yè)都不錯(cuò)，他們學(xué)校也大都這些專業(yè)。

3、浙江水利水電學(xué)院。

低調(diào)的實(shí)力派，低調(diào)的華麗派，學(xué)校飲食、住宿、老師、就業(yè)都很好。

我家里一個(gè)遠(yuǎn)房弟弟，學(xué)的是風(fēng)力發(fā)電相關(guān)，畢業(yè)后主要從事運(yùn)維工程師工作，基本工資都有6000。主修風(fēng)力發(fā)電原理、風(fēng)力發(fā)電監(jiān)測(cè)與控制。

4、浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不錯(cuò)。建設(shè)廳主管，與房地產(chǎn)企業(yè)有密切關(guān)系，很有錢，浙江本地的廣廈、濱江、綠城、南都等地產(chǎn)大公司都和學(xué)校有密切的產(chǎn)學(xué)研合作，就業(yè)很好，房地產(chǎn)行業(yè)至少還有十年的發(fā)展期，杭州每年的*地價(jià)格，比北上廣的都多。

5、浙江警察職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等也都不錯(cuò)。

選擇舞蹈專業(yè)，當(dāng)然也可以考別的專業(yè)。

考舞蹈bai教師資格證的具體方法如下：

1、報(bào)名：一般都是通過當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名然后培訓(xùn)，可以了解一下本地是否有舞蹈相關(guān)的培訓(xùn)班，如果沒有可以選擇附近城市的，但是要提前考慮好經(jīng)費(fèi)的問題。

2、? 培訓(xùn)：培訓(xùn)費(fèi)用1000-2000元不等，培訓(xùn)時(shí)間是一個(gè)星期左右。

3、 考試：培訓(xùn)結(jié)束后會(huì)發(fā)給學(xué)員中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)頒發(fā)的教師資格證。

擴(kuò)展資料：

主流的舞蹈教學(xué)的形式有三種，第一種是傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，第二種是遠(yuǎn)程教學(xué)，第三種則是通過舞蹈教學(xué)視頻來實(shí)現(xiàn)的。

1、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，絕大部分的舞蹈教學(xué)過程都是通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)來實(shí)施的，如舞蹈系的練功房?jī)?nèi)，舞蹈班的課堂上，乃至公園、廣場(chǎng)的僻靜角落里。舞蹈教師現(xiàn)場(chǎng)講解舞蹈知識(shí)、示范舞蹈動(dòng)作，學(xué)員則可以近距離的認(rèn)真聽講、觀摩老師的示范動(dòng)作。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的好處是，教師和學(xué)員可以適時(shí)的進(jìn)行互動(dòng)，教師便于把握課堂氣氛、便于根據(jù)各個(gè)學(xué)員自身?xiàng)l件的不同進(jìn)行差異化教學(xué)；學(xué)員則可以方便的向教師提出疑問，獲得解答。

2、遠(yuǎn)程教學(xué)，在信息時(shí)代里，遠(yuǎn)程教學(xué)早已不是什么稀奇的事情。與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相比，遠(yuǎn)程教學(xué)為大家提供了極大的方便。然而，對(duì)于舞蹈相關(guān)的課程來說（除了舞蹈理論課），遠(yuǎn)程教學(xué)就顯得難以滿足需要了――所有學(xué)員獲得的都是同一種影像和聲音，無論你是何基礎(chǔ)，有何特長(zhǎng)，哪里比較薄弱。

況且，師生之間的互動(dòng)交流也是一個(gè)大問題，舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)在遠(yuǎn)程教學(xué)里是無法得到有效的輔助和矯正的。正因?yàn)槿绱?，在現(xiàn)實(shí)中，遠(yuǎn)程教學(xué)往往是做為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的補(bǔ)充在被廣泛使用。

3、舞蹈教學(xué)視頻，與遠(yuǎn)程教學(xué)形式類似，但更為方便一些，因?yàn)橐曨l可以由學(xué)員根據(jù)自己的時(shí)間來安排播放，缺點(diǎn)跟遠(yuǎn)程教學(xué)一樣。舞蹈教學(xué)視頻往往是針對(duì)舞蹈健身愛好者而設(shè)計(jì)、出版的，所教的內(nèi)容絕大多數(shù)是較為簡(jiǎn)單的健身舞蹈。少量的專業(yè)舞蹈教學(xué)視頻，正在做為教材而被專業(yè)舞蹈院校使用。

參考資料： 百度百科-中國(guó)舞等級(jí)考試

舞蹈服飾與民族舞蹈相融的藝術(shù)探析
普及型舞蹈人才培養(yǎng)中的生態(tài)式舞蹈教育研究
“單元式”民族民間舞蹈教學(xué)法研究
學(xué)科建設(shè)視野下的少數(shù)民族舞蹈文化傳承
當(dāng)代中國(guó)社區(qū)文化建設(shè)背景下的群眾舞蹈文化研究
民族舞蹈技術(shù)技巧的課程設(shè)置及應(yīng)用研究
當(dāng)代美國(guó)舞蹈高等教育人才培養(yǎng)模式研究
舞蹈文物及其文化表達(dá)
中國(guó)朝鮮族專業(yè)舞蹈教育歷史、現(xiàn)狀及其展望研究
綜合類藝術(shù)院校舞蹈表演專業(yè)人才教育現(xiàn)狀與對(duì)策探究
民族民間舞蹈表演人才的基本功訓(xùn)練探究
對(duì)蘭州市業(yè)余體育舞蹈開展的分析報(bào)告
高等師范院校免費(fèi)師范生舞蹈教育研究
高職院校公關(guān)禮儀類專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)狀與實(shí)施對(duì)策
對(duì)當(dāng)前中國(guó)校外兒童舞蹈教育發(fā)展的思考
淺析江南舞蹈素材在創(chuàng)作中對(duì)人物形象的刻畫和運(yùn)用
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我國(guó)體育舞蹈拉丁舞運(yùn)動(dòng)員比賽服裝色彩研究
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布依族喪葬儀式舞蹈研究
關(guān)于舞蹈藝術(shù)教育的調(diào)研報(bào)告
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有寓意的群舞調(diào)度與舞蹈主題
論舞蹈思維的意義
民族舞蹈題材水墨畫研究與創(chuàng)作
解讀舞蹈“大頭和尚逗柳翠”
舞蹈作品與文學(xué)作品
動(dòng)作捕捉技術(shù)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞蹈的數(shù)字化保護(hù)
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探戈舞蹈的源流與演變
體育舞蹈專業(yè)學(xué)校形體訓(xùn)練課程現(xiàn)狀調(diào)查與分析
入華粟特人墓葬壁畫圖像研究及其舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐
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淺析校園舞蹈作品中內(nèi)容美與形式美的統(tǒng)一
我國(guó)體育舞蹈教師繼續(xù)教育研究
舞蹈純粹性內(nèi)涵實(shí)質(zhì)研究
探究閩南民間舞蹈作品創(chuàng)作的“窘?jīng)r”及對(duì)策
中國(guó)民族民間舞蹈課堂教學(xué)鋼琴伴奏創(chuàng)編研究
舞蹈治療對(duì)于智障兒童交往能力的干預(yù)研究
舞蹈道具在舞蹈創(chuàng)作中的作用
中國(guó)舞蹈與戲曲舞蹈之關(guān)系
論舞蹈元素在初中音樂教學(xué)中的滲透價(jià)值與實(shí)施方略
舞蹈藝術(shù)“舞蹈感覺”內(nèi)涵及其形成與發(fā)展的影響因素
實(shí)踐與理論的穿越、對(duì)話
審視 實(shí)踐 創(chuàng)新
中外優(yōu)秀拉丁舞選手舞蹈風(fēng)格差異性研究
中國(guó)舞蹈等級(jí)考試評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究
17世紀(jì)美國(guó)舞蹈教育研究
我國(guó)高校舞蹈課的推廣與普及研究
舞蹈意境初論
長(zhǎng)春地區(qū)普及型舞蹈教育模式探究
論舞蹈劇目教學(xué)音樂運(yùn)用的管見
國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀拉丁舞蹈選手倫巴舞蹈關(guān)鍵技術(shù)的研究
從現(xiàn)存漢畫像石（磚）資料中看兩漢時(shí)期的舞蹈活動(dòng)
高中舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及音樂選修課“音樂與舞蹈”教學(xué)初探
體育舞蹈對(duì)女大學(xué)生身心健康水平的影響
壯族民間舞蹈的教育傳承現(xiàn)狀及研究
論西漢皇室舞人的舞蹈藝術(shù)
執(zhí)著地追求 大膽地探索
論太極文化對(duì)中國(guó)舞蹈文化的影響
學(xué)前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
關(guān)于舞蹈音樂的應(yīng)用與選擇的研究
5-6歲兒童自由舞蹈表現(xiàn)特點(diǎn)研究
舞蹈創(chuàng)作手法的運(yùn)用與研究
湖南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究
朝鮮族與蒙古族頭頂?shù)谰呶璧傅谋容^之考
吳曉邦舞蹈教育思想初探
武漢市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及價(jià)值研究
體育舞蹈文化在我國(guó)的傳播及發(fā)展研究
論舞蹈在河南豫劇現(xiàn)代戲中的運(yùn)用
從《水墨》探析多種舞蹈語匯融入體育舞蹈表演性作品中的研究
延邊少兒舞蹈考級(jí)教育現(xiàn)狀研究
浙江省普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀調(diào)查研究
中國(guó)專業(yè)舞蹈教育現(xiàn)狀及分析研究
舞蹈教育的倫理審視
安徽省體育舞蹈開展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
數(shù)字化舞蹈藝術(shù)的特征表達(dá)與視頻檢索技術(shù)
山東省高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的研究
音樂融存于身體之中
云南高校舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)淺論
北京市朝陽區(qū)小學(xué)體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究
高校體育舞蹈課程開展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究
音樂表現(xiàn)手段對(duì)舞蹈作品創(chuàng)作的作用
從傳播學(xué)視角探討體育舞蹈的推廣策略研究
對(duì)北京體育大學(xué)舞蹈劇目《舞俠》編創(chuàng)的分析與研究
鋼琴伴奏在新疆高校舞蹈專業(yè)集訓(xùn)中的運(yùn)用研究
延邊“非遺”舞蹈關(guān)照下的朝鮮族學(xué)院派舞蹈創(chuàng)作
四川省高師體育舞蹈開展現(xiàn)狀研究
黑龍江地區(qū)鄂倫春族舞蹈文化的研究
長(zhǎng)春地區(qū)普通高校舞蹈教育教學(xué)研究
即興舞蹈與幼兒舞蹈教育
內(nèi)蒙古科爾沁地區(qū)薩滿舞蹈研究
中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈的儀式性特征及其對(duì)當(dāng)代傳統(tǒng)舞教學(xué)的啟示
論舞蹈藝術(shù)的審美特征
我國(guó)體育舞蹈開展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
體育舞蹈表演性音樂的編輯原則與方法
長(zhǎng)沙市普通高校體育舞蹈課程開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
廣西高校體育舞蹈課程資源開發(fā)利用的分析研究
“念動(dòng)訓(xùn)練法”對(duì)舞蹈基本功技術(shù)技巧訓(xùn)練的輔助作用
關(guān)于舞蹈的思考
陜西省理工科高校體育舞蹈課程開展?fàn)顩r的調(diào)查分析與對(duì)策研究
中國(guó)芭蕾舞劇作品中音樂與舞蹈的民族性融合
我國(guó)高師舞蹈教育專業(yè)舞蹈課程設(shè)置的問題與對(duì)策研究
漢族民間舞蹈的祭祀性
關(guān)于四川師范大學(xué)舞蹈教育專業(yè)本科課程結(jié)構(gòu)的問題研究

1、天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成立于2002年，是以傳承、發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化為宗旨，以戲曲、曲藝等傳統(tǒng)技藝類專業(yè)為骨干，以音樂、舞蹈等表演類專業(yè)為支撐。

以舞臺(tái)技術(shù)、文物修復(fù)與保護(hù)、旅游、藝術(shù)教育等文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)類專業(yè)為輔助，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型藝術(shù)人才的公辦全日制普通高等學(xué)校。

2、河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

河北省唯一一所國(guó)辦全日制綜合性高等藝術(shù)院校，創(chuàng)辦于1955年。歷經(jīng)河北省戲曲學(xué)校、河北省戲劇學(xué)校、河北省藝術(shù)學(xué)校等發(fā)展階段，2001年經(jīng)河北省*批準(zhǔn)升格為高職院校。

學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，校本部和南校區(qū)，校本部位于石家莊市青園街，占地67畝，總建筑面積4萬平方米。河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院南校區(qū)成立于2018年9月。

3、山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院前身是始建于1951年的山西省藝術(shù)學(xué)校，人民藝術(shù)家、著名版畫家力群為首任校長(zhǎng)。1958年，升格為本科層次的山西藝術(shù)學(xué)院，此后幾經(jīng)分合，幾度易名。

1998年，與山西省電影學(xué)校合并成立山西省文化藝術(shù)學(xué)校。2000年9月21日，經(jīng)山西省人民*批準(zhǔn)，與山西職工文學(xué)院聯(lián)合改制為山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。

4、上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

成立于2003年12月，是經(jīng)國(guó)家教育部、文化部和上海市人民*批準(zhǔn)的全日制普通高等藝術(shù)院校，坐落在上海市浦東新區(qū)張江高科技園區(qū)內(nèi)，總投資6 .8 億元，與上海中醫(yī)藥大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)張江校區(qū)等高校毗鄰。

學(xué)校總占地面積65畝，分南校區(qū)和北校區(qū)，其中南校區(qū)占地25畝，北校區(qū)占地40畝，南校區(qū)距地鐵二號(hào)線張江高科站僅800米。良好的地理位置為學(xué)院匯聚了多種文化氛圍。

5、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院位于無錫藕塘職教園區(qū)，學(xué)校是經(jīng)國(guó)家教育部和江蘇省人民*批準(zhǔn)，于2003年正式成立的影視藝術(shù)類民辦普通類高校，學(xué)院前身是創(chuàng)辦于1993年的江南志立進(jìn)修學(xué)院，2003年升格為江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。