現(xiàn)在很多同學(xué)都選擇參加高職單招考試，這樣被錄取之后就不用再去參加高考了。但是高職單招目前大部分都是專(zhuān)科。那么，高職和本科有什么區(qū)別？哪個(gè)更好呢？

高職和本科有什么區(qū)別

1.本科教育與高職教育的區(qū)別本科教育與專(zhuān)科教育之間并不是層次上的差距，而是類(lèi)型上的差距。用兩句簡(jiǎn)短的話來(lái)概括就是本科教育是以學(xué)位認(rèn)證為主的理論研究型教育專(zhuān)科教育是以資格認(rèn)證為主的實(shí)踐應(yīng)用型教育本科教育是理論研究型教育，以學(xué)位認(rèn)證為主；而專(zhuān)科教育是實(shí)踐應(yīng)用型教育，以資格認(rèn)證為主。

2.高職是教育部為了適應(yīng)我國(guó)高級(jí)技能人才緊缺的國(guó)情，結(jié)合國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展的總趨勢(shì)提出的一個(gè)新的教育體系。傳統(tǒng)本科主要是以理論教育為主，學(xué)習(xí)的動(dòng)手能力不強(qiáng)，高職教育強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐訓(xùn)練并重，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，畢業(yè)生有直接上崗工作能力，在就業(yè)市場(chǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力。簡(jiǎn)單一句話來(lái)概括：普通本科側(cè)重理論，高職側(cè)重應(yīng)用技術(shù)。

3.從就業(yè)的數(shù)據(jù)來(lái)看，每年專(zhuān)科的就業(yè)率要高于本科，出現(xiàn)這樣的情況，主要原因就是就業(yè)市場(chǎng)需要大量動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)性人才，最好招過(guò)去就能用，不用再花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)。而以前的本科教育，教的理論極多，但真正到工作上，動(dòng)手能力太差，用人單位還需要培養(yǎng)以后才能用，當(dāng)然不喜歡這樣的畢業(yè)生。

高職好還是本科好

在中國(guó)目前的教育背景下，本科和專(zhuān)科是不在一個(gè)層次上的，換句話說(shuō)就是本科比專(zhuān)科好。主要原因表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

首先是本科比專(zhuān)科在人才選拔上就具有很大的優(yōu)勢(shì)，本科的分?jǐn)?shù)線要比專(zhuān)科的分?jǐn)?shù)線高很多，特別是重點(diǎn)本科，分?jǐn)?shù)線非常高，這樣就選拔出了大量學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的人才。本科和專(zhuān)科相比，師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、資源配置等要相對(duì)于專(zhuān)科來(lái)說(shuō)要好很多。本科的人才培養(yǎng)制度與專(zhuān)科的人才培養(yǎng)制度相比具有更強(qiáng)的系統(tǒng)性，全面性，是從能力上提高人的綜合素質(zhì)水平。從就業(yè)率和薪資待遇來(lái)看，絕大多數(shù)的本科人才的薪資水平要高于專(zhuān)科人才的薪資水平。在口碑上來(lái)說(shuō)，更多的人傾向于本科，而專(zhuān)科口碑則相對(duì)較低一點(diǎn)。

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當(dāng)然這是本科比專(zhuān)科好的一些方面，專(zhuān)科也具有自己的特色，專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn)就是專(zhuān)科學(xué)校的一大亮點(diǎn)，在這一點(diǎn)上，很多本科生、學(xué)校都無(wú)法媲美。但綜合各方面因素來(lái)考慮，目前中國(guó)的本科要比專(zhuān)科好。

眾所周知，“高職院?！币恢倍际谴蠖嗳诵闹兴捷^低的高校，且被冠以“大專(zhuān)”、“專(zhuān)科”等代名詞。但是近年來(lái)，職業(yè)教育“利好”不斷，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施一系列改革措施，其中“本科高職”是大部分學(xué)生與家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題。那么，本科高職院校有哪些？高職本科好還是本科好？

一、本科高職院校有哪些？

2019年6月，我國(guó)首批“職業(yè)大學(xué)”成立。據(jù)悉，15所高職院校更名為“大學(xué)”，并升級(jí)為本科。且國(guó)家教育部明確提出：這些學(xué)校將“升格為本科層次職業(yè)學(xué)?！?，同時(shí)升本后名稱(chēng)均保留了“職業(yè)”二字！從此以后，高職院校與普通高等院校一樣，也分本科和專(zhuān)科。即： 此后，高職院校既有“高職 專(zhuān)科 ”，也有“高職 本科 ”。

截至目前，加上2020年1月公布的第二批6所試點(diǎn)高校后 ，我國(guó)現(xiàn)在共21所本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)高校，遍布全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）。 具體情況如下：

1、山東

山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)、山東外事職業(yè)大學(xué)

2、廣東

廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)

3、陜西

西安信息職業(yè)大學(xué)、西安汽車(chē)職業(yè)大學(xué)

4、江西

江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)、南昌職業(yè)大學(xué)

5、河南

河南科技職業(yè)大學(xué)

6、福建

泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)

7、廣西

廣西城市職業(yè)大學(xué)

8、海南

海南科技職業(yè)大學(xué)

9、重慶

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)

10、四川

成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)

11、遼寧

遼寧理工職業(yè)學(xué)院

12、山西

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院

13、浙江

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

14、江蘇

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

15、新疆

新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

16、上海

上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二、高職本科好還是本科好？

首先，考生與家長(zhǎng)們需要明白：

“高職本科”對(duì)應(yīng)的是“職業(yè)教育”，而“一般本科”對(duì)應(yīng)的是“普通教育”，所以這是兩種不同的教育類(lèi)型，但地位卻是相同的。

其次，大家也應(yīng)消除對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)：

1）當(dāng)下各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育的重要作用和地位日漸凸顯出來(lái)；

2）2019起，國(guó)家開(kāi)始扶持高職院校升入本科辦學(xué)層次，從此，“高職”不再是“專(zhuān)科”的代名詞。

最后，關(guān)于兩者哪一個(gè)更好的問(wèn)題：

如上所說(shuō)，兩者根本就屬于不同的教育類(lèi)型，招生對(duì)象、培養(yǎng)方向都有所差異。因此，最終的選擇應(yīng)由學(xué)生情況而定――一般學(xué)生更適合哪一種就選擇哪一種。

上職業(yè)本科比較好。

職業(yè)本科即為高等職業(yè)本科，是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專(zhuān)業(yè)學(xué)士。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。

臺(tái)灣省早已存在高職本科的辦學(xué)類(lèi)型，大陸部分省市也早已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行應(yīng)用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學(xué)是經(jīng)云南省*批準(zhǔn)首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。

擴(kuò)展資料：

職業(yè)本科和專(zhuān)科的特點(diǎn)及區(qū)別：

職業(yè)本科課程在專(zhuān)科課程的基礎(chǔ)上拓寬知識(shí)范圍，讓學(xué)生掌握較全面的理論知識(shí)，做到“寬瓶頸”，避免學(xué)生知識(shí)的局限性，為他們以后能快速適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)，并為他們工作中的創(chuàng)新提供良好的平臺(tái)。

并且開(kāi)設(shè)的課程側(cè)重應(yīng)用型理論的掌握，讓學(xué)生掌握專(zhuān)科階段未掌握的實(shí)用技術(shù)原理，避免職業(yè)專(zhuān)科生純粹的模仿執(zhí)行和普通本科生的理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況發(fā)生。為學(xué)生發(fā)展個(gè)人特色、全方面完善個(gè)體素質(zhì)、拓寬知識(shí)面的渠道。

培養(yǎng)與眾不同的高級(jí)技術(shù)型、應(yīng)用型人才。它跟普通本科課程的區(qū)別是，后者缺乏實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的理論。