都是大專，并沒有區(qū)別，都是一樣的。

從傳統(tǒng)來講，高等?？茖W校一般就是最早的專科學校，大專，歷史比較長，師資力量強。職業(yè)學院多數(shù)是從以前的中專或者幾所職業(yè)學校合并而成的，組合升格時間不長，最長也就20年左右。

兩個教育的側重點也不一樣，高專一般注重學科知識的學習，職業(yè)學院突出職業(yè)技能、技術的學習；不過目前職業(yè)學院的就業(yè)率很高，比一般本科還高。

畢業(yè)待遇

教育部明確規(guī)定：高職要按高等職業(yè)教育的要求，培養(yǎng)出具有高等學校教育的知識。

普通全日制的高職生畢業(yè)時學校頒發(fā)的畢業(yè)證書是《普通高等學校的?？飘厴I(yè)證書》。

除了畢業(yè)證書以外，高職畢業(yè)生的就業(yè)報到證和學歷電子注冊上面，也應注明學歷層次為“?？啤被颉氨究啤?。

高職畢業(yè)生可以繼續(xù)參加本省普通全日制本科升學考試。教育部規(guī)定：同等學力考生在報考研究生時必須本科畢業(yè)。

上職業(yè)本科比較好。

職業(yè)本科即為高等職業(yè)本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。

臺灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經(jīng)開始進行應用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學是經(jīng)云南省*批準首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。

擴展資料：

職業(yè)本科和專科的特點及區(qū)別：

職業(yè)本科課程在?？普n程的基礎上拓寬知識范圍，讓學生掌握較全面的理論知識，做到“寬瓶頸”，避免學生知識的局限性，為他們以后能快速適應工作打下基礎，并為他們工作中的創(chuàng)新提供良好的平臺。

并且開設的課程側重應用型理論的掌握，讓學生掌握專科階段未掌握的實用技術原理，避免職業(yè)?？粕兇獾哪７聢?zhí)行和普通本科生的理論與實踐脫節(jié)的情況發(fā)生。為學生發(fā)展個人特色、全方面完善個體素質、拓寬知識面的渠道。

培養(yǎng)與眾不同的高級技術型、應用型人才。它跟普通本科課程的區(qū)別是，后者缺乏實際應用技術的理論。