本科院校與本科大學沒什么本質(zhì)的區(qū)別，只是所指不同，本科院校強調(diào)的是院校，該院校至少有本科專業(yè)，而本科大學則是指該大學是以本科為主的。
如果只是高職，無論選擇哪所都不是很好前途，要靠自己學真本事來努力，一般用人單位對高職類畢業(yè)生還是沒什么興趣的

本科大學與本科院校沒有太大的區(qū)別。

本科大學，就是學校名是XX大學的本科高校；

本科院校，包括學校名是XX大學、XX學院的本科高校。

XX大學，一般來說，規(guī)模較大，招生專業(yè)較多。

XX學院，一般來說，規(guī)模略少，招生專業(yè)略少。

好好學習，天天向上。

只要用心去學，你就是最好的。

金猴獻瑞，吉星臨門。

祝你學業(yè)進步，馬到功成。

本科和專科究竟孰優(yōu)孰劣，是每個學生都在關(guān)注的問題，很多人認為專科差，本科好，但是真的如此嗎？下面就和小編一起看看本科和?？凭烤褂惺裁床顒e。

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本科和專科的教學注重點不一樣

本科教學注重的是理論教學，更多的是研究定理理論，?？粕⒅氐氖菍嵺`能力，動手能力要強。就拿自動化控制專業(yè)來說，在本科大學學習，你要研究發(fā)動機原理，動力原理，如果你在?？圃盒W習，你注重的方向就是操作機器，檢測維修機器系統(tǒng)。本科是研究實物本質(zhì)，?？谱⒅毓ぷ髂芰Φ呐囵B(yǎng)。

培育人才的方向不同

本科培養(yǎng)的是全方面人才，如果你是本科大學，你除了要學習專業(yè)知識之外，英語也是必修課程，幾乎所有的本科學校要求自己的學生必須過英語四級，否則是不能畢業(yè)的，而且本科大學開會開設(shè)很多輔修的課程，有助于學生的全面發(fā)展，培育的是高級研究型人才，這些學生本科畢業(yè)以后可以去更高學府深造，達到青出于藍而勝于藍的境界，而?？圃盒Ｅ嘤氖菍I(yè)型人才，?？圃盒Ｗ⒅貙W習專業(yè)性知識，注重學生的動手能力，?？圃盒Ｄ軌蜃屗麄兊膶W生一出校門直接跟企業(yè)對接，經(jīng)過簡單的培訓就能直接上崗工作。

學制不同

本科大學需要讀四年，?？拼髮W需要讀三年，這就意味著?？粕梢蕴崆耙荒瓿錾鐣ぷ鳎缺究粕缫荒攴e累社會經(jīng)驗。這一年的價值對于本科生來說是多積攢了一年的力氣，學習了更多的文化知識，一旦畢業(yè)比專科生會有更大的競爭優(yōu)勢，這一年對?？粕鷣碚f提前積累了社會經(jīng)驗，對社會有了一個初步的認識，便于以后開展工作，對自己有一個定位。

知識結(jié)構(gòu)的不同

專科：橫向的職業(yè)崗位知識模塊，強調(diào)崗位業(yè)務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。比較側(cè)重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調(diào)課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側(cè)重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統(tǒng)一。

學科專業(yè)的不同

?？疲阂悦嫦蛐袠I(yè)或本地區(qū)為主，專業(yè)覆蓋面較窄，數(shù)量較少，社會適應性有限。繼續(xù)學習的潛能較弱。

本科：以面向行業(yè)，面向大經(jīng)濟區(qū)域為主，專業(yè)覆蓋面較寬，數(shù)量較多，社會綜合適應性較強。繼續(xù)學習的潛能較大。

師資結(jié)構(gòu)的不同

專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。

本科：碩士、博士學位占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據(jù)，有影響的學科帶頭人較多。

按高考錄取分數(shù)線來看

本科的錄取分數(shù)會比?？频匿浫》謹?shù)要高。本科內(nèi)部也可以劃分不同的等級，例如可以劃分為一本、二本、三本。一本的錄取分數(shù)線最高。

從錄取分數(shù)線也可以看出，本科生在掌握初高中的知識上要多于?？粕?，通常來說，本科生整體來說也會比專科生更優(yōu)秀，就業(yè)率更高。當然，?？粕矔蟹浅?yōu)秀的人才，他們也許考試的水平一般，但是學校和社會是兩種不一樣的游戲規(guī)則，本科生在學校這種規(guī)則下表現(xiàn)的更好，并不代表所有本科生都能在社會這種游戲規(guī)則下都優(yōu)于專科生。

待遇不同

很多大型企業(yè)的招聘條件只要本科學歷的學生，不招聘?？飘厴I(yè)生，每個工作需要招聘的專業(yè)性人才不一樣，比如研究類的工作，而一些實驗室做研究類的工作對于學歷的要求就更高了，在當今社會，學歷自然是越高越好，高學歷意味著高起點，一般情況下學歷越高起步工資越高，發(fā)展空間越大，當然這一切是建立在辛勤付出的條件下，從長遠的眼光看，國家在走高學歷，高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標，社會對高級人才的需求大，如果國家要改變社會的結(jié)構(gòu)，就需要更多受過高等教育的人才。在一般情況下，大學本科畢業(yè)生特別是名校畢業(yè)生要比?？拼髮W生工資高。

總結(jié)來看，本科是比?？坪玫?，但是?？埔灿袃?yōu)秀的人才。

學院通常作為獨立學院，因此會比大學相對差一些，大學就整體水平來說會更好一些。學院和大學 的區(qū)別如下：

一、性質(zhì)不同

1、大學：是指普通高等學校，是一種功能獨特的組織，是與社會的經(jīng)濟和政治機構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學術(shù)的高等學府。

2、學院：主要指門類科目較少、專業(yè)性強的高等教育機構(gòu)。

二、占地面積不同

1、大學：普通本科學校生均占地面積應達到60平方米以上。

2、學院：學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。

三、師資隊伍要求不同

1、大學：普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數(shù)一般應使生師比不高于18∶1；兼任教師人數(shù)應當不超過該校專任教師總數(shù)的1/4。

2、學院：稱為學院的在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應不低于30%，具有副高級專業(yè)技術(shù)職務以上的專任教師人數(shù)一般應不低于專任教師總數(shù)的30%。

參考資料來源：

百度百科-學院

百度百科-大學

本科和大學的區(qū)別：

1、“大學學歷”是70年代中國恢復高考前大學生獲得的學歷的統(tǒng)稱，而高考改革后大學就分為：?？坪捅究屏??？梢院芮宄貜拿襟w獲知：現(xiàn)如今很多老一輩的大學生、如很多國家領(lǐng)導人等都是：大學學歷。

2、“大學”目前仍然可以泛指（籠統(tǒng)地概括）大?；虮究啤Ｈ缃y(tǒng)稱：大學生。

3、現(xiàn)在二者概念不同：

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構(gòu)，是與社會的經(jīng)濟和政治機構(gòu)既相互關(guān)聯(lián)又鼎足而立的傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學術(shù)的高等學府。

本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或?qū)W院開展，極少部分高等職業(yè)院校已經(jīng)開展應用型本科教育。本科是一種學歷。

擴展資料：

中國現(xiàn)代大學源起于西方，現(xiàn)代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的。歐洲中世紀大學的產(chǎn)生與當時的宗教教育有著密切的聯(lián)系，它的理念是追求一種超國界的精神世界，以教化人的心靈為目的。

英國大學的理念也主要是以培養(yǎng)有教養(yǎng)的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在于“傳授”學問而不在于“發(fā)展”知識，即大學是一個“教學機構(gòu)”，而這種學問傳授的目的在于培養(yǎng)紳士，主要培養(yǎng)人的價值觀。

在英國發(fā)展大學的同時德國也開始發(fā)展大學教育，以德國著名學者洪堡等人為代表認為，大學不僅是傳授知識，即培養(yǎng)人的價值觀，重要的是還應“發(fā)展”知識，也就是說教師的首要任務是自由地從事“創(chuàng)造性的學問”。這就是德國大學的理念，比起英國大學的理念更具有先進性。

到20世紀30年代，在美國大學的先驅(qū)者弗萊克斯納的努力下，英國和德國大學的傳統(tǒng)在美國得到了發(fā)揚，而美國大學的理念則發(fā)展為人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務。

參考資料： 百度百科――大學