偷偷的告訴你：只要是專職教師崗的，行政兼課和專職教師崗位都好。是服從安排沒錯。領(lǐng)導(dǎo)為什么讓行政兼課，正是考慮了專職教師崗，有一個連續(xù)30年教齡，退休后才能享受100%工資待遇的規(guī)定。所以，既要你做行政，又不能中斷連續(xù)教齡問題，故需要兼課。一般新教師到學(xué)校任教，都需要到行政崗位熟悉一下學(xué)校的行政管理，大概兩三年時間。而具有行政管理才能的新教師，可能會直接培養(yǎng)為學(xué)校行政干部兼專職教師。也就是學(xué)校通常所說的：培養(yǎng)雙肩挑的骨干教師。所以，新教師有這種機會，需要有思想準(zhǔn)備：既做好行政管理工作，又完美完成教學(xué)任務(wù)。假如你實在不適應(yīng)行政管理工作，一兩年后，即可向?qū)W校提出專崗任教。我就是這樣做的，所以我沒當(dāng)成校長。

假如讓我選擇的話我會選擇高校教師崗，因為高校教師平時的工作比較松快，一星期就幾節(jié)課，再說還有兩個假期，生活會比較舒坦，因為我們要在工作中學(xué)會生活，另一個比較實際的問題就是工資比事業(yè)編要高一些，真的為你高興，在找工作這么困難的情況下會有這樣的機會，我說的只是我個人的想法，具體選擇還看你的選擇注重哪一方面，如果注重仕途，也可以選擇事業(yè)單位。

不可以一概而論，主要看自己的能力和性格。
高校做行政工作，主要是教學(xué)輔助部門，教務(wù)員、輔導(dǎo)員以及黨委和各行政職能部門的科員。這一類工作需要執(zhí)行力強，不折不扣地執(zhí)行上級領(lǐng)導(dǎo)的命令。工作難度不一定很大，但是每天都有很多，比較繁瑣，需要有耐心，性格好。未來高校行政人員的服務(wù)意識、敬業(yè)品質(zhì)方面的要求會越來越高，做行政人員必須每天夾著尾巴伺候人，如果脾氣不好，做不到這一點最好別走這條路。
高校一線教師的工作主要是教學(xué)和科研。教學(xué)工作需要表達能力強，科研工作需要思維能力強。教師相對于行政人員，學(xué)歷要求也更高一點，一般會要求博士學(xué)歷。教師的好處是時間相對自由，除了上課、開會，不要求坐班，可以做一些自己喜歡的事情。但教師的競爭也很激烈，要提高待遇，就必須比同齡教師上課好，科研好，才能早一點評上職稱?？蒲袎毫Γ瑹o時不在，你可以不在教室、不在辦公室，但哪怕睡覺時也得想起論文、實驗的事情。沒有這種專注精神，不會出成果。這是一種軟糟蹋，除非你不做教師，否則會糾纏你一輩子。另外，每個人的科研能力差別很大，有的人能挑1000斤的擔(dān)子，拿課題發(fā)文章乃至獲獎，輕飄飄地。有的人只能挑200斤，跟在后面拖，根本吃不消。這種人，做其他事情也許更適合，不必到高校做老師。
至于前途，只要自己喜歡，有能力，全力以赴，都會有前途。
做行政，到一定年齡，會解決處級職務(wù)，成為中層干部，極少數(shù)運氣好且足夠優(yōu)秀的會成為校級領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然，越往上概率越小，成為正處的比例就很小，校級就更難了，能夠進步的人都是人精。心態(tài)好一點，掙工資養(yǎng)家就可以，許多事情是無意之中來到的。
做教師，足夠努力，40歲以前能夠評到正教授。低端高?；旧暇偷巾斄?，這是天花板。如果學(xué)科足夠強，學(xué)校足夠有名氣，利用專業(yè)平臺，服務(wù)社會，掙點小外快，不管什么專業(yè)都很容易。如果在超級牛校的超級專業(yè)里面，埋頭苦干，把老權(quán)威伺候好，等他們退的時候繼承他們的學(xué)術(shù)頭銜和地位，可以混成全國性的牛人。
最后，還有一點，如果在小學(xué)校，行政人員掌握一切資源，盡量做行政。如果在名校、大校，利用學(xué)校平臺可以到市場上獲得資源，自由之身最重要，盡量做教師。
小學(xué)校機會少，潛伏在機關(guān)里，臥薪嘗膽，十年八年會有一些機會。
大學(xué)校平臺高，跟對大牌權(quán)威，加入團隊做馬仔，時間長了，也會從低端青椒變成精英大牛。
高校里都是高智商的人精，要有出息，必須能吃苦，夠聰明，一不怕苦，二不怕丑。一言以蔽之，聰明人下笨功夫，就可以了。
在高校里混，首先要有博士學(xué)歷，再有教授職稱，這兩點是必須的。剛?cè)肼毟咝?，盡可能走教師崗，職稱上的快。走行政管理崗評職稱很慢，有些學(xué)校不讓行政管理崗人員評職稱。有了博士學(xué)歷和教授職稱，副處級及以上的行政職務(wù)很快就能得到。如果專業(yè)能力強，科研突出，當(dāng)上博士、碩士生導(dǎo)師，做科研老板，名利雙收，這一點是那些剛?cè)肼毟咝＞透尚姓娜俗霾坏降?。到校級層面的領(lǐng)導(dǎo)，原則上都要博士學(xué)歷和教授職稱，基本上都是教師出身的。

首先要說的是，我的好不一定是你的好。 某一類人肯定是適合當(dāng)老師而不適合干行政的。當(dāng)老師人際關(guān)系簡單，不用花精力在這方面。只需要一門心思做好自己的事即可，多數(shù)情況下面對的是事而不是人，在中國太不容易找到這樣的工作了。 對于一個做事的人來說，“考核、聽課、評比、還要寫論文拉，做科研拉”，都不是問題。他可能覺得這比搞人際關(guān)系更容易。 有一個觀念要糾正一下。在當(dāng)前的我國，教師并不比教職工更有面子。行政人員在學(xué)校里的地位類似于公務(wù)員在社會中的地位，理論上來講，他們是服務(wù)于教學(xué)服務(wù)于企業(yè)的，但，由于他們對教師對企業(yè)具有管理作用，所以，他們的實際地位是高過教師的，“公仆”這種稱呼只適用于意淫。 想必你也看過許多許多關(guān)于大學(xué)衙門化的現(xiàn)象。大學(xué)教授競聘處長這種事是普遍現(xiàn)象而不是個別現(xiàn)象。 說到待遇，一般行政人員的收入并不高，但高校教師的收入同樣不高。行政人員拿教師的平均收入。另外，行政人員也一樣要考核。 如果說到工作壓力，我個人認為教師工作壓力大過行政人員。教過書才知道教師的噩夢是啥。 …………………………………………………………………… 也許普通人讀到碩士博士是一件不容易的事，但普通大學(xué)里的教師們除了可以因此自命清高之外，并不能帶來真實的實惠。因為換個角度也可以這樣理解：他除了會讀書甚至不會安裝一個插座，這世界上不容易做的事不僅僅是讀書。 正因為教師們自身的“綜合”素質(zhì)不像想象中的那么高，與他們離得很近的行政人員不尊重他們也就是意想之中的了。 把行政人員類比公務(wù)員并不是太恰當(dāng)。因為真正了解公務(wù)員的都知道，普通公務(wù)員的壓力也不小，現(xiàn)在對公務(wù)員的約束很多。而學(xué)校里的行政人員完全不存在這方面的情況。 如果要說個人發(fā)展，個人認為兩種工作差不多。還是看個人。 最后要說的是，以上我所說的都是普通教師、行政人員和公務(wù)員。所以收入方面無論教師還是行政都不理想。當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就另當(dāng)別論。 另外，從教師轉(zhuǎn)行干行政比較容易，但從行政轉(zhuǎn)行干教師則基本沒戲。 教師的壓力？呵呵，僅舉兩例：一是總做遲到或者找不著教室的噩夢，這個不做教師是真的不能體會，像聽笑話一樣。二是現(xiàn)代教師不可能一本書上多少年了（也許基礎(chǔ)學(xué)科可以），繼續(xù)教育壓力、與家人休息時間不同步（備課改作業(yè)什么的，目前這個還是個良心活，可以不干）等等。