院校榜單哪個最權(quán)威的好 公辦大專院校哪個最好

是北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學等。個人比較推薦復旦大學。

復旦大學校名取自《尚書大傳》之“日月光華，旦復旦兮”，始創(chuàng)于1905年，原名復旦公學，1917年定名為復旦大學，是中國人自主創(chuàng)辦的第一所高等院校。

目前，學校擁有哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學等11個學科門類；2017年，學校入選“雙一流”建設高校名單，確立了27個“雙一流”建設學科，是一所世界知名、國內(nèi)頂尖的綜合性研究型大學。

質(zhì)量工程：

學校有國家重點實驗室5個，國家數(shù)學中心1個，國家教材建設重點研究基地1個，國家臨床醫(yī)學研究中心2個，國家*業(yè)創(chuàng)新中心1個，教育部工程研究中心7個，教育部重點實驗室14個，衛(wèi)健委重點實驗室9個。

以上內(nèi)容參考： 復旦大學官網(wǎng)――學校簡介

直白地講， 可信度不高 。 首先，他最前面的排名是肯定沒有問題的，是人們耳熟能詳?shù)囊恍┟?，前面的一些排名是得到認可的，除了全國大學排名前三的有十幾個這種例外，當然這是個玩笑話。雖然國家不鼓勵學校排名，但民間仍有一些機構(gòu)樂此不疲的搞著排名， 校友會 就是其一。

校友會是一個需要交會費的組織，其中涉及利益復雜，不免有一些學校會多交會費，提供資助來獲取較高的名額，這對其他大學是不公平的，在這個排名里，越往前的學校當然不擔心這些問題，清華北大肯定是第一第二，不會擔心這個排名，但這個排名畢竟是給大眾看的，一旦群眾基礎(chǔ)過于龐大，涉及學校利益的，就不再是單單一個排名，而是社會的知名度，大眾的接受度，甚至影響學校的錄取。

雖然影響排名的因素眾多，但由于涉及的利益比較廣泛，一些學校不免擔心排名的下降，通過金錢*到自己想要的排名，兩個差不多水平的學校，學生在報名的時候，家庭多數(shù)是要在意這些排名的，也就是說，這些排名往往是給不了解學校詳細信息的人群看的，他們獲得的信息很少，這種信息不對稱導致他們只能對這些排名加以相信。

而有的不錯的學校，也許只是不常管理這些民間排名，導致在群眾心目中的地位并不高，實力強勁，排名不高的例子多了去了，僅僅是因為一些排名定學校的高低，是不可取的，當然這可以作為一個輔助性材料，至于那些普通一本二本排名虛高的現(xiàn)象，對于門內(nèi)人來講，一笑而過，不懂的人則是心驚膽戰(zhàn)，只能說這種民間機構(gòu)的榜單，圖一樂還行，認真，你就輸了。

在選擇學校時，大家主要參考的依據(jù)就是大學排名。但現(xiàn)在關(guān)于大學排名的榜單太多，每所學校在每個榜單的排名也不盡相同，有的甚至相差很大，比如加州大學伯克利分校在2016USNEWS上排名第3，而在2016QS世界大學排名中卻排到了26，相差了23位!即使是同一所學校在兩三年內(nèi)排名也會有一定的浮動。

那么問題來了，為什么各個大學在不同榜單上的排位差別這么大?這些讓人眼花繚亂的排名哪個更靠譜更有參考價值呢?

要回答這些問題，我們首先應該了解各大排名的評價標準和來源。

目前公認的權(quán)威排名有四個，分別是USNEWS世界大學排名、QS世界大學排名、泰晤士高等教育世界大學排名和ARWU世界大學學術(shù)排名。

1、USNEWS大學排名

USNEWS是U.S. NEWS & World
Report的簡寫，中文名為美國新聞與世界報道，曾是一本與《時代》和《新聞周刊》齊名的新聞雜志，現(xiàn)在專注于為學生提供高等教育信息。USNEWS從1983年開始發(fā)布美國大學和高中的排名，1985年開始每年更新一次。主要有四類排名：全國綜合性大學排名(National
Universities Rankings)、文理學院排名(Liberal Arts Colleges Rankings)、研究院排名(Graduate
School Rankings)、最佳高中排名(Best High Schools)。另外有針對專業(yè)的排名，比如商科相關(guān)專業(yè)、理工科專業(yè)等等。

USNEWS針對美國大學的排名比較權(quán)威且影響力巨大。它主要評估7項指標，包括本科教學聲譽、保持率、教師資源、生源質(zhì)量、財政實力、畢業(yè)率和校友捐贈。

本科教學聲譽(25%)：來自于各大學校長、招生主任、學者、高中校長/老師給同行學校的學術(shù)打分，從1分到5分，5分代表最高。

保持率(20%)：由大一新生保持率(20%)和六年畢業(yè)率(80%)組成，新生保持率是指大一新生第二年仍然就讀的比例，代表學校能夠保持多少比例的新生到第二年;六年畢業(yè)率代表學校能夠保持多少比例的學生直到畢業(yè)。保持力的比例越高，代表學校能夠更好地提供給學需要的通向成功之路的教育。

教師資源(20%)：由師生比(5%)、20人以下的小班比例(30%)、50人以上大班的比例(10%)、教師工資(35%)、擁有本專業(yè)領(lǐng)域最高學位的教師比例(15%)、全職教師比例(5%)

生源質(zhì)量(15%)：包括SAT/ACT分數(shù)(50%)，畢業(yè)于top10%高中的學生人數(shù)(40%)，學生被錄取后接受錄取邀請比例(10%)

財政實力(10%)：衡量學校在每個學生身上包括教學、研究、學生服務、以及其他相關(guān)的教育經(jīng)歷方面的平均花費。

畢業(yè)率(5%)：自2005年以來，US
NEWS每年為大學預估一個畢業(yè)率預期值，如果學校屆時的實際畢業(yè)率超過這個預估值，那么這所學校就能在這項指標獲得更高的分數(shù)。這項指標展現(xiàn)的是學校為學生的畢業(yè)率所做的努力。

校友捐贈(5%)：僅計算本科畢業(yè)與該學校的校友對這所學校的捐贈。這個指標一定程度上反映了學生對學校的滿意程度。

在2014年，USNEWS又推出世界大學排名，涵蓋49個國家，覆蓋多個專業(yè)領(lǐng)域。主要參考了10個指標，包括世界學術(shù)聲譽(12.5%)、區(qū)域?qū)W術(shù)聲譽(12.5%)、論文發(fā)表(12.5%)、文獻引用質(zhì)量(10%)、文獻引用量(10%)、高質(zhì)量論文引用量(12.5%)、高質(zhì)量論文引用比率(10%)、國際合作研究(10%)、博士學位授予量(5%)、教授或博士學位量(5%)。

由于這些參考指標都是直接公布在USNEWS的官網(wǎng)上，這就給了一些學?！翱沙酥畽C”――通過快速提高某幾方面的數(shù)值來提升排名。最著名的例子便是東北大學(Northeastern
University)，該校在1996年USNEWS的排名中位列162，當時新上任的校長認為排名靠前對學校益處多多，于是成立了專門的研究小組分析USNEWS排名背后的數(shù)學原理，然后通過招聘更多老師來降低師生比、提高國際生比例用全額學費增加財政收入等多種有效舉措提升排名。所以到2013年，東北大學躥升到了第19位，前進了一百多位，成為美國大學排名歷史上提升最快的學校。(推薦閱讀《美國大學玩“權(quán)利的游戲”如何贏得USNEWS排名》)更有甚者，還通過造假學生的SAT/ACT分數(shù)來提升名次，這也使得USNEWS排名飽受詬病。

2、QS世界大學排名

QS世界大學排名(QS World University
Rankings)由英國QS公司*和發(fā)布，涵蓋世界綜合大學和學科排名，以及亞洲、拉丁美洲、金磚五國三個持不同準則的地區(qū)性榜單。

QS世界大學排名參照了6個指標，包括：

學術(shù)互評(40%)：來自學者/同行對該大學研究水平的調(diào)查

師生比(20%)：教師-學生比，這項折射的是學校的教學資源與質(zhì)量

教師引文量(20%)：直觀體現(xiàn)出教師的研究水平

雇主評價(10%)：企業(yè)雇主對學校畢業(yè)生的評價

國際學生比例(5%)、國際教師比例(5%)考察學校多元化和國際化程度

可以看出，學術(shù)同行的評議是QS評估大學的重點，但國際化程度的指標權(quán)重過高導致常常出現(xiàn)A校五大學科領(lǐng)域都比B校高，而總排名卻比B校低的怪異現(xiàn)象，受到很多學界人士的批評。另外，QS在聲譽評價方面放了一半的比重且收集方式過于集中在歐洲，也時常遭人詬病。

3、泰晤士高等教育世界大學排名

泰晤士高等教育世界大學排名(Times Higher Education World University
Rankings)是由《泰晤士高等教育》*的一項世界大學排名，常簡寫為THE。

《泰晤士高等教育》自2004年起便開始與QS合作發(fā)布世界大排名，每年發(fā)布一次，但自2010年起，《泰晤士高等教育》與QS分道揚鑣，開始與湯森路透集團合作，推出新的世界大學排名，其中數(shù)據(jù)的收集工作由湯森路透集團完成。

泰晤士高等教育的排名方法主要是在QS排名的基礎(chǔ)上作了一些優(yōu)化調(diào)整。將原先QS排名的六個指標擴展細分成了十三項二級指標，并調(diào)整了各自的比重。

教學與學生(30%)：這項指標主要考察一所學校的教學質(zhì)量，包括教學聲譽15%、師生比4.5%、博士-學士學位授予比例2.25%、學科門類6%、教師人均學校收入2.25%

研究(30%)：這項指標主要考察學校的整體研發(fā)實力，包括學術(shù)聲譽調(diào)查(18%)、研究經(jīng)費(6%)、教師人均論文發(fā)表數(shù)(6%)

論文引用(30%)：這項指標主要考察學校在研究領(lǐng)域的影響力

國際化程度(7.5%)：國際教師比例(2.5%)、國際學生比例(2.5%)、國際合作研究比重(2.5%)

經(jīng)濟活動與創(chuàng)新(2.5%)：這項指標主要考察學校的研究與工商業(yè)界的聯(lián)系

*排名受到詬病的地方在于，論文引用率占比重太大，這被認為不利于那些并非以英語為主要教學語言的大學，因為英語作為國際語言較易受到關(guān)注，自然比較容易被引用。

4、世界大學學術(shù)排名

世界大學學術(shù)排名(Academic Ranking of World
Universities，簡稱ARWU)是由上海交通大學世界一流大學研究中心和高等教育研究所研究開發(fā)的，2003年首次在網(wǎng)上公布，此后每年更新。這個排名注重學術(shù)研究，評估依據(jù)主要來自6項指標：

教育質(zhì)量：獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友折合數(shù)(10%)

教職員素質(zhì)：獲諾貝爾或菲爾茲獎的教職員折合數(shù)(20%)、各學術(shù)領(lǐng)域獲引用次數(shù)最高之科學家人數(shù)(20%)

科研成就：《自然》與《科學》期刊論文發(fā)表量折合數(shù)(20%)、獲科學引文索引及社會科學引文索引收錄之論文折合數(shù)(20%)

人均學術(shù)表現(xiàn)：上述指標得分的人均值(10%)

ARWU的硬傷在于過多依賴于國際獎項，重理工及研究輕人文及教學素質(zhì)，如果要選擇偏人文的大學就沒有太多參考價值。

看完這些排名的解析，關(guān)于選校你有沒有更清晰一點呢?其實這些看似客觀的排名其實都暗藏了很多主觀意識和人為可操作因素，東北大學的故事就是最好的例證。另外，這些綜合性的排名并不適用所有的選擇，如果你想就讀金融工程、金融數(shù)學等專業(yè)，一些專業(yè)排名比如Quantnet會更有參考價值。而如果你以后想在學術(shù)界發(fā)展，那么專業(yè)排名就顯得比綜合排名更為重要，因為行業(yè)內(nèi)的人士都知道專業(yè)排名非常重要，代表了學生成就的高低，比如加州大學舊金山分校的綜合排名在USNews排名的前4檔次共248所學校中是找不到的，但其醫(yī)學排名通常都是前幾名的，該校醫(yī)學院畢業(yè)生絕對不愁就業(yè)。

公辦大專院校最好的是深圳職業(yè)技術(shù)學院。

深圳職業(yè)技術(shù)學院是國內(nèi)最早獨立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。建校以來，深職院人艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進取，不斷創(chuàng)新教育教學理念、辦學體制機制和人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造了中國高職教育的多個第一。

校園總面積236.02萬平方米，校舍建筑面積58.84萬平方米，其中教室10.75萬平方米，圖書館5萬平方米，體育館2.58萬平方米，實訓實習場所10.08萬平方米。

現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值22.39億元，其中教學儀器設備總值8.69億元。圖書館藏有紙質(zhì)圖書253.9萬冊，電子圖書130萬冊，電子期刊60.54萬冊，中外文數(shù)據(jù)庫46個，音視頻16.07萬小時。

師資力量：

截至2016年5月，全校共有教職工2209，在編在崗教職員工1623人，正高208人，副高647人；博士297人；國家優(yōu)秀教學團隊2個，國家教學名師2人，省級教學名師8人，珠江學者2人，特聘鵬城學者5人。

教職工中現(xiàn)有專任教師1155人，校外*（課）教師共1272人。專任教師中“雙師”素質(zhì)教師比例達到82%。

國家級教學名師：朱光力、劉紅燕。

省級教學名師：朱光力、竇志銘、王曉利、劉紅燕、謝利娟等。

截至2016年5月，該校有國家級精品專業(yè)1個、國家級示范專業(yè)12個、省級示范專業(yè)17個、國家級精品課程53門、省級精品課程16門。

截至2016年5月，該校承擔各級各類項目3526項，全校科研經(jīng)費總量累計達到4.51億元，2002年以來連續(xù)13年獲得國家自然科學基金項目，2007年以來連續(xù)7年獲得國家社科基金項目。

應用研發(fā)特色突出，獲得國家專利授權(quán)961件，軟件著作權(quán)登記203件，共完成技術(shù)（知識）轉(zhuǎn)移項目1863項，到賬經(jīng)費1.85億元，科研成果轉(zhuǎn)化收入達到2364.31萬元。主導或參與制定的國際、國家和行業(yè)標準37項，學術(shù)專著162部。

以上內(nèi)容參考 百度百科――深圳職業(yè)技術(shù)學院