本科院校大專和高職哪個好 大專和高職有什么區(qū)別?哪一個更好些?

一、高職

高等職業(yè)教育簡稱高職，是我國教育的重要組成部分，其中包括高等?？平逃?、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育和成人高等教育。高職是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段，高職的教學更加偏重于技能的教學。高等職業(yè)教育發(fā)展為?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育（專業(yè)學位研究生教育）等三個層次的現(xiàn)代職業(yè)教育。我國高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋?？?、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系。高職以適應(yīng)社會的就業(yè)需要為目標，主要培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力等，強調(diào)理論與實際應(yīng)用的結(jié)合，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。

二、大專

大學專科教育，是在完全中等職業(yè)教育基礎(chǔ)上進行的比普通本科教育年限短的專業(yè)教育，同大學本科教育、大學研究生教育一樣，都是中國高等教育體系中的組成部分。?？平逃龖?yīng)當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技術(shù)和初步能力。工科類專科學校的作用主要是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型的人；師范類?？茖W校主要培養(yǎng)幼兒園教師和小學教師；財經(jīng)類?？茖W校主要培養(yǎng)文科類、經(jīng)濟類、金融類、核算，管理類人員等；旅游類?？茖W校主要培養(yǎng)在酒店、旅游景區(qū)、旅行社和會展等部門上班的服務(wù)人員、導游和基層管理人員等。

大專生報考研究生，需要畢業(yè)后兩年才能報考；考MBA需要有五年以上的工作經(jīng)驗。但是有些學校對專科生有要求。比如：具有本科同等的學歷、學士學位、論文等，并要加試專業(yè)課，有的學校某些專業(yè)不招收?？粕?。

三、大專和高職有什么區(qū)別？

高職是高職院校的簡稱，這屬于一種教育類型的名稱，而大專卻是一個學習層次的稱呼。目前有的高職院校已經(jīng)開始開展本科層次學歷教育，所以現(xiàn)在有些高職院校也是大專、本科都有招生了。

高職可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業(yè)技術(shù)教育；它是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。而大專是大學專科的簡稱，表示一種學歷層次，目前來說，我國的大專教育主要是由高職院校承擔的，有一部分本科院校也開設(shè)有?？?。大專學歷只有畢業(yè)證書沒有學位證書。

高職和大專在文憑上是沒有區(qū)別的，兩者屬于一樣的學歷等級。其次，高職和大專的畢業(yè)證書均屬于國家承認的?？飘厴I(yè)證書。學生入學后和畢業(yè)后的待遇都是一樣的。其主要是培養(yǎng)方向不同，也就是側(cè)重點不同，大專重理論，高職中實踐，也就是更主要學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

本科和?？频慕虒W注重點不一樣
本科教學注重的是理論教學，更多的是研究定理理論，?？粕⒅氐氖菍嵺`能力，動手能力要強。就拿自動化控制專業(yè)來說，在本科大學學習，你要研究發(fā)動機原理，動力原理，如果你在專科院校學習，你注重的方向就是操作機器，檢測維修機器系統(tǒng)。本科是研究實物本質(zhì)，?？谱⒅毓ぷ髂芰Φ呐囵B(yǎng)。
培育人才的方向不同
本科培養(yǎng)的是全方面人才，如果你是本科大學，你除了要學習專業(yè)知識之外，英語也是必修課程，幾乎所有的本科學校要求自己的學生必須過英語四級，否則是不能畢業(yè)的，而且本科大學開會開設(shè)很多輔修的課程，有助于學生的全面發(fā)展，培育的是高級研究型人才，這些學生本科畢業(yè)以后可以去更高學府深造，達到青出于藍而勝于藍的境界，而?？圃盒Ｅ嘤氖菍I(yè)型人才，專科院校注重學習專業(yè)性知識，注重學生的動手能力，?？圃盒Ｄ軌蜃屗麄兊膶W生一出校門直接跟企業(yè)對接，經(jīng)過簡單的培訓就能直接上崗工作。
學制不同
本科大學需要讀四年，?？拼髮W需要讀三年，這就意味著專科生可以提前一年出社會工作，比本科生早一年積累社會經(jīng)驗。這一年的價值對于本科生來說是多積攢了一年的力氣，學習了更多的文化知識，一旦畢業(yè)比專科生會有更大的競爭優(yōu)勢，這一年對專科生來說提前積累了社會經(jīng)驗，對社會有了一個初步的認識，便于以后開展工作，對自己有一個定位。

很多家長和學生對高職、高專、大專這幾個詞的關(guān)系表示困惑，也糾結(jié)高考結(jié)束后讀哪個好。我國高等教育的階段分為兩種形式：大學本科(大本、大學、本科)和大學?？?大專、?？?。專科是高等教育中的一個學歷層次，包括高等學校?？?高專)和高等職業(yè)技術(shù)教育(高職)兩種，也就是讀高?；蚋呗毘鰜矶际菍？茖W歷。我整理了讀高職好還是大專好，希望對您有所幫助。

高職院校

高等職業(yè)教育，簡稱高職。在中國大陸地區(qū)，高等職業(yè)教育包括本科和專科兩個學歷教育層次。

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，從上世紀末起非師范、非醫(yī)學、非公安類的?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校應(yīng)逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術(shù)學院"或“職業(yè)學院”，而師范、醫(yī)學、公安類的?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校則應(yīng)規(guī)范校名后綴為"高等?？茖W校"。 "職業(yè)技術(shù)學院"或“職業(yè)學院”為高職院校的特有校名后綴，是中國高等教育的重要組成部分。

為響應(yīng)中國教育部構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的規(guī)劃，部分國家示范性高等職業(yè)院校從2012年起開始試辦本科層次的專業(yè)（與本科院校合辦）。高等職業(yè)教育已包括本科和?？苾蓚€學歷教育層次；而在其他許多國家和地區(qū)的高等職業(yè)教育體系則完整的囊括了?？?、本科、碩士、博士等層次的學歷教育。

學歷層次

相對于普通高等教育培養(yǎng)學術(shù)型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職在大陸主要是?？茖哟?，經(jīng)中華人民共和國教育部批準亦有部分國家示范性高職院校建設(shè)單位從2008年秋季開始舉辦四年制本科教育；而高職學歷在臺灣如今已上升到博士研究生層次。高職學生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認學歷的普通高等學校?？疲ㄈ曛疲┗虮究疲ㄋ哪曛疲┊厴I(yè)證書，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。

大專

專科一般指大學?？疲ǜ呗毟邔＃┙逃?，是高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。在中國，大學?？平逃饕筛呗殻ǜ叩嚷殬I(yè)技術(shù)學院）和高專（高等?？茖W校）承擔，部分本科高校亦開設(shè)有?？啤？茖哟尾活C發(fā)學位證書，只頒發(fā)?？飘厴I(yè)證書。

在中國，專科學歷主要分為全日制?？坪头侨罩茖？苾煞N。全日制?？疲ㄓ址Q普通?？疲┩ǔＪ怯扇珖鞯氐钠胀ǜ叩葘W校招生全國統(tǒng)一考試進行招生的，學制3―5年，學生在校學習。非全日制?？浦饕譃槌扇烁叩冉逃⑦h程教育、業(yè)余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業(yè)年限，學生既可以在相關(guān)教育機構(gòu)學習也可以自學。

高職和大專的區(qū)別

一、心理定位要明確

高職院校的辦學宗旨，是培養(yǎng)具有一定管理經(jīng)驗的技術(shù)型人才，不是輸送高級科研人才，教學上更突出實踐操作能力，要求學生動手能力一定要強。所以，學生對未來要有明確的心理定位，就業(yè)時是介于白領(lǐng)和藍領(lǐng)之間的技術(shù)銀領(lǐng)，要放得下架子。

二、選擇專業(yè)要有預(yù)見性

很多高職校跟隨市場需求設(shè)置專業(yè)，但大家都一窩蜂辦熱門專業(yè)，供過于求，熱門也會變冷。像電子類、計算機等，如今已經(jīng)沒前些年那么火熱了，建議考生選擇專業(yè)時，可先上網(wǎng)查看國家公布的緊缺人才目錄。

上職業(yè)本科比較好。

職業(yè)本科即為高等職業(yè)本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業(yè)學士。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次。

臺灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經(jīng)開始進行應(yīng)用型高等職業(yè)本科層次教育，昆明理工大學是經(jīng)云南省*批準首家招收高等職業(yè)本科生的高等院校。

擴展資料：

職業(yè)本科和專科的特點及區(qū)別：

職業(yè)本科課程在?？普n程的基礎(chǔ)上拓寬知識范圍，讓學生掌握較全面的理論知識，做到“寬瓶頸”，避免學生知識的局限性，為他們以后能快速適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)，并為他們工作中的創(chuàng)新提供良好的平臺。

并且開設(shè)的課程側(cè)重應(yīng)用型理論的掌握，讓學生掌握?？齐A段未掌握的實用技術(shù)原理，避免職業(yè)?？粕兇獾哪７聢?zhí)行和普通本科生的理論與實踐脫節(jié)的情況發(fā)生。為學生發(fā)展個人特色、全方面完善個體素質(zhì)、拓寬知識面的渠道。

培養(yǎng)與眾不同的高級技術(shù)型、應(yīng)用型人才。它跟普通本科課程的區(qū)別是，后者缺乏實際應(yīng)用技術(shù)的理論。