美術(shù)學(xué)院校服哪個好 如何看待在學(xué)校穿漢服被老師們說成奇裝異服? - 百度...

大家都穿校服的時候，一個人穿漢服，那就是奇裝異服。

中心觀點(diǎn)2：穿奇裝異服也不一定會影響學(xué)生將來出人頭地 。

中心論點(diǎn)3：（我理解的）復(fù)興漢服文化，主要是復(fù)興華夏“衣冠制度”，比如最近比較熱門也被大多數(shù)人認(rèn)為比較重要的“形制”（即“服裝款式制度”，畢竟款決定衣服的分類，通過形制判斷可以決定某衣服和漢服文化有沒有關(guān)系），但除此之外還有“服裝階級制度”、“服裝禮儀習(xí)俗”、“服飾穿著習(xí)慣”、“服裝花紋配色規(guī)定”，有些有待復(fù)興，有些需要舍棄，有些等待發(fā)展。

中心論點(diǎn)4：漢服的確美，而且（至少在我眼里）有些形制放到現(xiàn)代依舊很先進(jìn)，其美觀性與實用性也有不亞于現(xiàn)代服飾的。欣賞漢服有利于增強(qiáng)民族自信，多人一起欣賞漢服有利于聯(lián)絡(luò)同袍情誼。

中心論點(diǎn)5：漢服是中華文化，但只是一部分。中華還有很多文化，“海納百川”是中華文化，“尊師重教”也是中華文化，“因地制宜”也是中華文化，“進(jìn)退有度”也是中華文化，就連“裹小腳”也是中華文化。

中心論點(diǎn)6：普通學(xué)生能為漢服文化或者說大了為中華文化所做的事情通常比較有限。比較常見的是做文化推廣。通常方式是：動之以情（比如多穿穿漢服讓人欣賞漢服之美，多背背詩讓人欣賞詩詞之美），曉之以理（拿出文物和正規(guī)書籍進(jìn)行科普）。文化發(fā)掘、文化鑒定、文化改良等工作，需要更深的功夫。

看到有答主說提問人可能有一點(diǎn)點(diǎn)抑郁傾向，我老師的話不一定百分之百正確，社會其他人說的話正確率則可能更低。祖國的花朵不應(yīng)該成為任何學(xué)派斗爭、利益斗爭的犧牲品。就算韓國人把漢服搶走了，你做不了什么，但你是我們祖國的后備軍，你是未來文化的創(chuàng)造者，你現(xiàn)在辦不了很多事情，不要自責(zé)，一定要保護(hù)好你自己――偉大祖國的后備軍。

講點(diǎn)生活小故事：

在我們學(xué)校，別說漢服，就算穿朝鮮服，只要你的服裝不影響別人（比如你裙擺壓到別人了，比如你上體育課穿裙子行動遲緩影響課程進(jìn)度了，比如你頭飾太大擋住別人視線了），老師都不會說你。

我們之前的歷史老師說有人讓她管管美術(shù)學(xué)院那兩個留長發(fā)的，她拒絕了。她的意思是，大家都不留長發(fā)的時候毛主席留長發(fā)也不影響他未來當(dāng)主席，學(xué)生只要愛學(xué)習(xí)、尊敬老師，特立獨(dú)行不是問題。

我們學(xué)校的藏族學(xué)生周五會一起跳鍋莊（我不太了解這個文化，所以可能會打錯字），雖然有音樂學(xué)院的同學(xué)覺得這分明是非?，F(xiàn)代化甚至有點(diǎn)西華的音樂（也就是說，這一文化或許有點(diǎn)變味，并沒有保存完整），但這個“儀式”仍然為藏族學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情作出了貢獻(xiàn)，讓他們在遙遠(yuǎn)的北京能有家的感覺。

民族理論課的老師說，不能要求某個民族一定讓你所想象的方式生活。人都有現(xiàn)代化的權(quán)利。對于少數(shù)民族而言現(xiàn)代化不是漢化，對于整個中華民族而言現(xiàn)代化也不是西化，是以更好的方式生活。

聽說有某個*同學(xué)追到了系花（哪個系的就不說了），然后也聽說這個*同學(xué)之后偶爾也會出現(xiàn)在非*的餐廳（是否用餐未知）。有些事情，也許需要取舍。

雖然我們學(xué)校上大多數(shù)文化課穿民族服裝都沒有問題，但大多數(shù)體育課必須穿運(yùn)動褲，選體育舞蹈課必須穿練功服，有些學(xué)院的實驗課需要穿實驗服（我沒這個課，不知道是不是叫這個）。

發(fā)布平臺：時尚先生fine 2019秋季刊（紙刊及公號）

撰稿：連旌喬 編輯：Selina

多年沖浪的網(wǎng)友可能記得，以前在門戶網(wǎng)站的搞笑板塊里，關(guān)于各國校服的調(diào)侃 ：歐洲的學(xué)生穿得像演《哈利波特》，韓國的學(xué)生是偶像劇的《花樣男子》，還有“強(qiáng)制服文化輸出國”日本。輪到中國學(xué)生，畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)在每個人的腦海里的是寬大而臃腫的面口袋運(yùn)動衫。對校服的嘲諷里還攜帶著曾經(jīng)我們對學(xué)生生活的不滿：粗糙簡陋，缺乏活力，甚至可以引申出對被管教的討厭。

現(xiàn)在我們已經(jīng)很少看到這樣的嘲笑。關(guān)于校服，似乎一些緩慢的變化正在發(fā)生著：從放眼望去的面口袋變?yōu)榱薖olo衫，一些學(xué)校的長羽絨服甚至還掀起過風(fēng)潮。然而，即使它們已經(jīng)不再寬大到搞笑的地步，我們在校服上看到的可能性仍舊少之又少，它們素色，在款式上盡量去個性，去性別，如果說日韓校服讓人聯(lián)想到浪漫的偶像劇，中國的校服更像是一場清苦的現(xiàn)實主義紀(jì)實片。

正如同其他制服的功能一樣，校服作為學(xué)生制服，在促進(jìn)所穿之人對“學(xué)生”這個社會身份的認(rèn)知時，就意味著，校服的更新迭代并沒有從量變發(fā)展到質(zhì)變。我們對校服沒有更多的想象，如同我們對學(xué)生沒有更多的想象。

無需審美參與的校園生活

9 月開學(xué)季的時候，雍佳發(fā)現(xiàn)有新的校服了。她拍下了同學(xué)們穿著新校服，彎著腰整理宿舍床鋪時的樣子，發(fā)在朋友圈里，配文寫“灰校服的配色有點(diǎn)兒像灰雁”。

雍佳是北京101 中學(xué)的高一新生，她初中也在這所學(xué)校，那時她穿一套白色的校服，胸前的?；帐强p上去的。新校服出來之后，舊的就絕版了，但對她而言這套校服意義不同。101中學(xué)是北京最優(yōu)秀的幾所中學(xué)之一，備戰(zhàn)中考時雍佳感覺到，想要繼續(xù)穿 101的校服沒那么容易。

升入清華附中讀初二的簡簡也在學(xué)校里看見了新校服，“我們第一次見到這個綠色的校服?！鼻迦A附中是按照入學(xué)的年份來劃分校服款式的――初中是 C，高中是J，她們在 2018 年入學(xué)初中部，校服就屬于C18 的款式，跟隨往后的三年。在學(xué)校里，可以直接通過校服顏色分辨學(xué)生所處的年級。

盡管簡簡和雍佳在不同的年級，不同的學(xué)校，和他們討論起校服時實際上是在討論同一件衣服：自從上世紀(jì)90 年代起就出現(xiàn)的運(yùn)動裝。夏裝是 Polo 衫，冬裝是翻領(lǐng)外套，下裝是長褲和短褲，共同點(diǎn)是寬大、耐臟、配色不超過三種。

上世紀(jì)90 年代時，以運(yùn)動裝為基本款式的校服大量鋪開，恰逢中國運(yùn)動員陸續(xù)登上世界舞臺，參與競技，運(yùn)動風(fēng)格是當(dāng)時的潮流。楊策在北京服裝學(xué)院校服研究中心做助理設(shè)計師，她記得在 90年代時，“最開始（提倡）學(xué)生有五個，好像是德智體美（勞），后來把美給去掉了，就是在校服里面‘美‘這個在最開始是被去掉了的。”

入學(xué)分班考試時，學(xué)生們各自填寫好自己的身高和體重，在開學(xué)后便可以拿到全套的校服。因為來到了自己心儀的學(xué)校，拿到衣服時，簡簡甚至很開心地穿上校服，在小區(qū)里走了走。后來，她發(fā)現(xiàn)高中部的校服更好看，領(lǐng)子后面寫著“清華附中”，她覺得那樣看起來很低調(diào)，又很有內(nèi)涵。

作為最基本最主流的校服樣式，運(yùn)動裝一直沿用到今天。簡簡強(qiáng)調(diào)她對這樣簡單的運(yùn)動款校服的喜歡，她很難想象在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中穿制服。“就算他發(fā)一套西式的校服給我們，我就是更喜歡我現(xiàn)在的校服?！痹谒磥恚F(xiàn)在的校服有從父輩開始就延續(xù)下來的款式有踏實感，樸素干凈，符合中學(xué)生活的氣息?！拔也⒉挥X得所有學(xué)生，初中生和高中生都應(yīng)該是這樣子的?？赡芪冶容^封建，我的確是更向往每天比較充實（的生活），我覺得充實忙碌的一天就應(yīng)該有這樣一套校服陪伴。”

更何況，寬大的校服還意外地保護(hù)了青春期女孩對身材的敏感。雍佳經(jīng)常聽到身邊的女同學(xué)說，“幸好有這種寬大的校服，最近長胖了，還能遮一遮?！背踔胁康男７容^透，有些女生覺得出汗的時候會很尬，穿著長外套去上體育課，跑步的時候脫下來掛在一旁，結(jié)束了再穿上長袖。

還在審美道路上摸索的校服，率先完成了它作為制服的功能：幫助一個社會身份變得更完整。被要求好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，需要這樣一套“制服”讓自己充分地投入其中。雍佳覺得國外的校服是好看，是一般西式的校服會比中式的貴一點(diǎn)，他們有些（同學(xué)）覺得沒有必要。因為覺得都是校服，只是上下學(xué)穿那種的，也不是說要好看，覺得沒有那種必要。

沒有什么比校服更能幫助到學(xué)生不把時間浪費(fèi)在打扮自己身上?；蛟S早年的物資匱乏讓校服之美在起跑線上稍有落后，它的功能卻從一開始被認(rèn)定的，甚至于，越是樸素的校服，越能讓我們聯(lián)想到艱苦卓絕的備考生活。校服的美觀、設(shè)計創(chuàng)意，有點(diǎn)兒像是學(xué)校里是不需要考核的副科，比如音樂課美術(shù)課，或者琳瑯滿目的社團(tuán)活動，在考試面前，它們會識趣地向更重要的學(xué)習(xí)任務(wù)完成權(quán)利的讓渡。

校服研究中心的另一位設(shè)計師周游，她和校方對接，同時也收集學(xué)生意見。學(xué)生的主要訴求集中在三項：“方便”“耐穿”“好洗”?！斑@一方面他們確實需要是這樣，因為上下學(xué)其實怎么說呢？大家都穿的一樣，也無所謂‘你好我不好‘那種穿著現(xiàn)象。第二其實也是他們在迎合大人的一個心理狀態(tài)，一種認(rèn)同，因為大人可能平時就是這么教導(dǎo)他們的。包括家長，包括學(xué)校的老師都會說學(xué)生就以學(xué)業(yè)為重，對不對？大家就不要把那些心思花在別的地方?？赡軐W(xué)生也會耳濡目染地覺得這也是對的，我可能也就這么想了，這也是一個教化的過程。”

集體：被需要的，和被排斥的

古一凡很喜歡她的校服，同樣是因為這樣可以節(jié)省時間和錢。上小學(xué)時，她所在學(xué)校并不規(guī)定穿校服，因而每天都會在打扮上長時間的糾結(jié)。不過，她并不覺得自己有多熱愛打扮――只是在一個大家都扮靚的團(tuán)體中，不修邊幅需要承擔(dān)一點(diǎn)“特立獨(dú)行”的風(fēng)險的。

現(xiàn)在，這樣的風(fēng)險轉(zhuǎn)移到了“不好好穿校服”的人身上――當(dāng)大多數(shù)人被要求一致地整潔、一致地專注學(xué)習(xí)時。簡簡想不起來，什么時候有人因為校服的問題被訓(xùn)誡。也沒有見過哪個學(xué)生長時間的*校服。有時候因為突*況，有哪個同學(xué)穿了自己的衣服，一次兩次之后也會重新穿上，變回和大家一樣，否則會引起老師的注意。

這是校服最主要的功能之一 ：統(tǒng)一管理。簡簡參加學(xué)校組織的海外游學(xué)也會穿著校服去，“一個是方便辨認(rèn)，方便管理組織，另一個是一些事情執(zhí)行的時候更加方便，更加有集體性，我是這樣想的。”

但集體給了這一群人自豪感，同時也在施壓。校服上面的“清華附中”對牛培燕來說也是一種負(fù)擔(dān)，她覺得自己出門時言行舉止會受到限制?！氨热缒闵晕⒄f不好什么事，或者在外面引起了不必要的爭端，穿校服都不合適，我們會感覺清華附中的學(xué)生一定要莊重?！钡窃趪庥螌W(xué)時，校服往往又變成一張身份牌，“體現(xiàn)集體榮譽(yù)感，”牛培燕說，“讓國外的人看到，清華附中的學(xué)生課余生活比較豐富?！?

美國作家保羅 ? 福賽爾曾經(jīng)提到一個觀點(diǎn) ：穿上制服后，這套制服對他人的影響和對自己的心理作用往往是矛盾的。一方面，他人往往只能看到制服的象征意義，而看不到服裝背后人 ；另一方面，我們又有希望通過這樣的服裝擁有歸屬感。對于重點(diǎn)高校的學(xué)生來說，他們討厭外界只看到服裝，這代表了他們的努力和個人的優(yōu)秀被忽略了。

古一凡最討厭穿校服去商場，一到店里就會有人認(rèn)出校服，然后對著一頓夸，“就一堆話，”古一凡覺得反感，“任何商場進(jìn)去第一句話就是這個?！绷_青衣有一次穿著校服騎自行車，經(jīng)過一個保安，她超過去，聽到保安在背后念出“清華附中”幾個字?！拔耶?dāng)時的心情真有點(diǎn)（不高興）”；簡簡在出租車上也會聽到，“你是清華附中的啊，我兒子師大的，我覺得他特厲害，我覺得學(xué)習(xí)并不怎么重要，師大也不比清華附中差一截，”簡簡記憶尤深，“說一堆”。

“清華附中不是校服決定的，是成績，能力，性格，氣質(zhì)，我是清華附中人，并不代表我穿一套校服就是清華附中的了?！焙喓喿屑?xì)地解釋這些經(jīng)歷給予她的不適感，“不是因為它在我身上所以我是清華附中，而是因為這套校服它給我了。所以這套校服是清華附中的校服，但并不代表這套校服我所以才是清華附中的?！?

校服的象征意義像一顆*。

“它永遠(yuǎn)只是一個規(guī)規(guī)矩矩的Polo 衫，像優(yōu)衣庫一樣的基本款。而不是像市場上那種女裝千變?nèi)f化，做出什么樣的都有可能?！敝苡问切７芯恐行牡牧硪晃辉O(shè)計師，她認(rèn)為校服是一種統(tǒng)一的標(biāo)志。

“你做校服就是遵循美感必須就得是體現(xiàn)學(xué)生的朝氣，然后是融入學(xué)校的一些元素，（以及）我之前說的一些經(jīng)臟耐磨，那些東西。你只要達(dá)到這幾個要求就行了，不要那些張揚(yáng)的，個性的都要摒棄，因為它是學(xué)校制服里面的統(tǒng)一著裝，它不需要那些太個性、張揚(yáng)的東西，這也是后來才慢慢的真的是一點(diǎn)一點(diǎn)才能做到的東西，聽起來好像很簡單，但是越簡單的東西它就越難，因為元素太少了，很難做?！?

2016 年校服中心嘗試了復(fù)古的中式校服，借鑒新文化運(yùn)動時期國立學(xué)校的學(xué)生裝束，保留七分袖、斜巾、百褶裙等元素，同時在顏色和面料上做改良。除了進(jìn)口面料，還找了傳統(tǒng)手工*的植物染色面料，初衷是希望學(xué)生能把傳統(tǒng)手工穿在身上。

但這樣的創(chuàng)新學(xué)校沒法接受，也很難實現(xiàn)，“太像辛亥革命那會兒的那種服裝了?！边@套衣服在當(dāng)年的展演會上露出，好評很多，“每個人來了都說好看，但就是沒有一個人說我們學(xué)校需要這樣的衣服。”

決定需不需要、需要什么樣的校服，通常會有三種方式。一是校長干預(yù)，由校長來提出設(shè)計要求，和設(shè)計師溝通；另一種是在學(xué)校主持下，交給家長委員會做決定；最后一種是區(qū)的教委會來統(tǒng)一規(guī)劃――80后的胡椒有這樣的經(jīng)驗，她在南寧市讀高中，全市統(tǒng)一校服。

并不是說統(tǒng)一規(guī)劃就不好――胡椒的中學(xué)校服并不是常見的運(yùn)動裝。她記得上裝是做成了寬松的淡藍(lán)色襯衣，男生下裝是長褲短褲，女生下裝是裙褲，并且下裝是牛仔材質(zhì)。但是胡椒還是不喜歡，“很藍(lán)，整個人就（像）藍(lán)精靈。完全就是挑審美里面最慘的那一種?！?

小學(xué)是一套校服，中學(xué)另一套，初高中不再區(qū)分，生產(chǎn)和*由一家叫新希望的公司負(fù)責(zé)生產(chǎn)*，這三個字隨之成為胡椒和同學(xué)朋友們的共同記憶。但南寧的校服幾經(jīng)修改，2010年之后，也回到了運(yùn)動裝路線。

2015 年教委出臺了更新版的 31888 規(guī)范，進(jìn)一步明確校服的*標(biāo)準(zhǔn)。這也是周游覺得最艱難的一年。校服中心的設(shè)計師推測學(xué)校的需求，繼續(xù)做著運(yùn)動裝，在運(yùn)動裝的基礎(chǔ)上有點(diǎn)改良，結(jié)果收到的反饋很不好?！按蟛糠诸I(lǐng)導(dǎo)，老師過來看了之后就說這沒意思，‘這不是我們想要的東西，我們不要這樣的東西‘，因為都是他們已有的東西。”

改變

如果有哪方面是相對容易發(fā)生變化的，應(yīng)該是校服的功能性。校服研究中心的日常工作是不斷地跟面料、設(shè)計細(xì)節(jié)和*工藝打交道，楊策在這里當(dāng)助理設(shè)計師快兩年，參與了今年的面料庫數(shù)據(jù)整理。她跟我們談了許多面料、版型、工藝上的問題。這些是她要直接面對的事情。

前陣子，為了參考工藝和細(xì)節(jié)的*，他們?nèi)ロn國*了一些校服的樣衣，還有一個特制的人臺。學(xué)生的身體和成年人的不一樣，肩胛骨周圍相對單薄，人臺要做得更平緩一些，同時腰會更粗，臀部也會比成人扁平。研究中心也有自己的版型庫，通過搜集學(xué)生的數(shù)據(jù)，定制人體模型。因為涉及到人體掃描等技術(shù)，這樣一個特制人臺，“打完折還要九千多一個”，楊策記得最早的打算是定制40 個特制人臺，無奈成本過高只好作罷。

盡管作為一個非盈利機(jī)構(gòu)，比起市場化的服裝企業(yè)，校服研究中心不會面對直接的營收壓力，更像一個平臺。在這里服裝品類更多，也有更專業(yè)的細(xì)分。比如運(yùn)動服被分為常服（日常穿著）、運(yùn)動服、專業(yè)性體育訓(xùn)練服裝。但這些花樣繁多的款式，仍然需要同一個基本問題：*成本。楊策聽過某間學(xué)校十幾年來面料從來沒有變，“符合標(biāo)準(zhǔn)，但是特別次。九幾年那會兒到現(xiàn)在合作了18 年面料沒有提升過，但是它的價格也很低，家長會接受，因為價格低。”

成本幾乎決定了某一種設(shè)計到底能不能落地生產(chǎn)，研究中心的很多工作也圍繞這點(diǎn)展開。去年展演時，周游在冬裝上做改動。正常的冬裝要么是棉服或者沖鋒衣，在外觀上看依然是運(yùn)動風(fēng)格，而適合做成大衣的毛呢料子，顯然價格太高了。

周游碰到了一個做阻燃材料的科技公司，對方給出了一種厚度約2 毫米的棉片。她用沖鋒衣面料，做成風(fēng)衣的樣式，再在內(nèi)側(cè)縫上棉片作為內(nèi)膽，整體保溫度不亞于輕薄型的羽絨服。用到背心款式上時為了防止跑棉，仿了羽絨服的方式縫成了一格一格的。

“做校服我覺得更費(fèi)腦子，需要跟各方不停的溝通，綜合起來做。那種拍腦袋出來的東西是不行的，生）他們就一定會穿（起來）了，一定要想這個東西的安全性，可落地性，跟做品牌這一點(diǎn)是差別最大的，沒有那么任性。”

以衣育人的困境

周游最早在市場化的服裝公司工作，做女裝，因為這個原因，她最早做東西很跳脫。剛開始她也想加一些顯眼討巧的創(chuàng)新元素進(jìn)去，“現(xiàn)在想起來也是亂七八糟的款，”比如網(wǎng)眼面料、熒光色，首當(dāng)其沖的問題就是校方無法接受這樣前衛(wèi)的設(shè)計，而且有很多實際功能無法兼顧。周游有一次為一個小學(xué)做了中山裝，校長指出來，立領(lǐng)沒法系紅領(lǐng)巾。

楊策曾經(jīng)參與過北京西藏中學(xué)的校服設(shè)計，中間有幾天的時間是花在圖書館里，去找一個適合學(xué)生的紋樣。最終做了一個刺縫連續(xù)印出來拼接的萬福輪，寓意是吉祥如意，印在Polo 衫的兩邊袖子上、門襟上。“現(xiàn)在的學(xué)校更希望在校服里融入校園文化，”做方案之前設(shè)計師們除了和校長溝通，還會去學(xué)校里看看教學(xué)樓是什么顏色、什么風(fēng)格。

不同地域的校服他們往往會強(qiáng)調(diào)不同的重點(diǎn)，學(xué)校的要求和各有區(qū)別。有些地區(qū)喜歡寬大的校服，有些地區(qū)希望顏色能夠足夠鮮艷。在北京，他們會采取這個城市特有的顏色放入校服設(shè)計中：胡同的瓦灰色，宮墻的共色，仿漢白玉的白色。另外，學(xué)校的性質(zhì)也很關(guān)鍵，周游了解過的北京四中，浙江武嶺中學(xué)和南湖嘉興學(xué)校，這幾個學(xué)校的理念，創(chuàng)校以來的一個育人精神，“傳遞的就是一個比較偏中式的理念，可能就愿意用這種中式的服裝，覺得跟他們學(xué)校整體氛圍更契合?！?

周游調(diào)整了方向，把這樣的中山裝向中學(xué)推廣，這樣不涉及紅領(lǐng)巾的問題，而且上身效果沉穩(wěn)，更適合中學(xué)生。但中學(xué)的問題在于應(yīng)用場景太少，“可能就是說有重大活動的時候你穿一穿，或者說你周一升旗穿一穿，有什么研討會，誰來參觀了，可能會穿一穿，就是使用率不是很高，還是以運(yùn)動裝為主是這么一個情況?！?

簡簡在學(xué)校參加了一些社團(tuán)，還選了健美操作為選修課。但是除了需要*健美操鞋之外，老師沒有硬性要求了，學(xué)生們也會穿校服去。體育課的時候也是這套，運(yùn)動出汗了就等校服自然干，但通常很快，他們也沒有太多劇烈活動，“我覺得跑一身汗離我都很遠(yuǎn)了?！?

周游分析，國外的校服有更多款式、更多類別，很大一個原因是學(xué)校的硬件條件允許，比如建有更衣室，或是一些更專業(yè)的課程，以及學(xué)生有更多不同的場合來需要不同的衣服。但國內(nèi)很多學(xué)校是沒有更衣室的，一股腦兒安排不同類別的服裝只會造成困擾?！澳阍缟仙蟻泶┥现品挛缬畜w育課了，它沒辦法換，在廁所換是非常不方便的一件事情。”

周游去跟校方推演，比如出現(xiàn)什么樣的場景時，需要更細(xì)分的更專業(yè)的服裝，平常的穿著運(yùn)動服它可能又會是哪幾個款式。“那些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們可能會想要這樣的東西，只是說被他們現(xiàn)實的一些環(huán)境所禁錮住了，等他們來看到我們這場展演的時候，他們可能就心中一目了然?！?

“我們現(xiàn)在在重點(diǎn)推出常服，制服跟運(yùn)動裝分開來的一個很重要的一個理念，就是達(dá)到以衣來育人的一個目的，也是達(dá)到一個美育的目的。就是讓學(xué)生能身臨其境的能感受到我在一個學(xué)術(shù)研討會上，我可能會穿上制服，那個制服我該怎么穿，三件套我該怎么配，那樣的話在那樣一個嚴(yán)肅的場合下，穿上這么合體嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊路?，我將會表現(xiàn)出一個什么狀態(tài)，對吧？”

這是一個教育目的?！拔覀冏鲨べび需べし懿接信懿接?xùn)練的一套設(shè)備，但是很多人就在挑選的時候，覺得都可以，我都能選擇，不都是帶彈力的嗎？但其實它們在設(shè)計風(fēng)格上以及材質(zhì)的選擇上，它都是有細(xì)微差別的?！?

“如果說我們能夠讓孩子從小就了解了這些東西，他們可能在未來選擇上以及生活中，他會更快地來區(qū)分哪些是我需要的，我需要在什么樣的場合穿什么樣的衣服。”

在細(xì)枝末節(jié)里

與校方交涉的整個過程里，設(shè)計師們試圖去把握主動權(quán)，去推動校服的更新?lián)Q代。只是他們也知道，這個過程太慢了。“你想想，人都是年紀(jì)越大越保守，“周游說，”他的生活經(jīng)驗可以說服自己不去嘗試這件事。年輕的老師可能會接受。它是在慢慢推進(jìn)的一個過程。”

在品類、款式定好的前提下，設(shè)計師也會讓學(xué)生參與一些細(xì)微的改動。“大類的話一般是由長輩來定，因為他們更有成熟的經(jīng)驗?！敝苡斡∠蟊容^深刻的學(xué)生調(diào)研有兩次，一次是在北京八中，17 班、18 班兩個兄弟班想做班服，學(xué)生們直接去了校服中心討論。17班希望把“17”和士氣聯(lián)系在一起，18班沒有具體表示想要什么，只是籠統(tǒng)地表示希望衣服上，能把學(xué)習(xí)精神、時間寶貴體現(xiàn)出來。周游出了兩套班服，T 恤款式，“效果還挺好的，（他們）挺滿意的?！?

一次是在央美附屬的實驗學(xué)校，都是美術(shù)特長生。他們找了幾個學(xué)生代表集中到一個課室里，有個男孩提出，想做一件在校服之外統(tǒng)一的 T恤，胸前的圖案由他們自己設(shè)計，作為藝術(shù)生，他希望穿得能夠隨性瀟灑一些、有個性一些。

學(xué)業(yè)的確是學(xué)生們最在意的東西，不過他們對彰顯個性的追求、對美的追求也還保存著，在某些細(xì)枝末節(jié)處體現(xiàn)出來。

雍佳說校服好看不好看不重要，“首要任務(wù)是學(xué)習(xí)”，但這不妨礙她在暑假的時候去日本旅游，在鐮倉高中前，穿著*來的日式制服和媽媽拍照留念。她不看日本漫畫，只是看到了這樣的搭配，覺得好看。采訪當(dāng)天她背了一個新書包，來自日本設(shè)計師三宅一生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地也能看出來品牌標(biāo)志性“馬賽克”設(shè)計。這也是她在日本*的，也是因為同一個理由：覺得好看。

又是六月初，又到了高考季。

考生們都還在秣馬厲兵，沒有走上考場，微博、微信這邊已經(jīng)迫不急到地開始消費(fèi)“高考”這一熱門話題了，什么“為考生加油”，“某某明星為考生打氣”，“開車要為考生讓路”，“給考生上考場的十點(diǎn)建議”，真是年復(fù)一年，詞都不用怎么變。好在我們當(dāng)年沒有這些社交媒體，信息如此爆炸，你說這樣，他說那樣，都不知道聽誰的好了。

不如，來點(diǎn)實際的，想了想，我準(zhǔn)備寫一篇文章，就叫《我是怎么考上北大的？》

不過要火的話，從傳播學(xué)的角度看，應(yīng)該叫“我是怎么考上市狀元的？”會更炫酷，或者來個知乎體“最終考上北大的人，高中生活應(yīng)該怎么樣過？”，再或者，叫“我為什么只考了省第三，卻沒考上省狀元？”，再再或者，來一個更具挑逗性的，“憶高考：那一年我為什么選擇北大，而放棄了清華？”

不過，以上四個變形的標(biāo)題中，前三個算是調(diào)侃，最后一個嘛，其實是我多年來發(fā)自內(nèi)心的疑問，因為我也很無奈，為什么當(dāng)年清華在我們省沒有設(shè)文科招生計劃？

回到正題，我是怎么考上北大的？

剛上北大，經(jīng)常被問到這個問題時，我都會大談特談學(xué)習(xí)方法，如何背單詞，如何練習(xí)寫滿分作文，如何理清哲學(xué)常識的框架，如何記住某某歷史事件的影響。

時間一長，我發(fā)現(xiàn)，這些曾經(jīng)讓我最引以為豪，覺得自己最難忘的“學(xué)習(xí)方法”們，要么從記憶里消失，要么變得過時。所以再有人問我，我只能說，“哎，就那樣唄，努力學(xué)，最后就考上了”，哈哈，多么無效的溝通啊，我自己都想抽自己，回答得跟沒回答一樣。問的人，肯定覺得我在裝，其實，呵呵，我是真想不起來了。

記得剛考上大學(xué)的暑假，我爸請老師們喝酒，酒桌上還教導(dǎo)我，提起酒杯，要能總結(jié)出三點(diǎn)，才顯得有水平，還讓我強(qiáng)加練習(xí)，我沿用至少。所以，非要概括出幾點(diǎn)原因的話，就說三點(diǎn)：“勤奮”，“心態(tài)”和“運(yùn)氣”。呵呵，感覺又是說了跟沒說一樣！

不過，一晃九年過去了，還是有那么幾件事，一直都讓我難以忘懷。當(dāng)初經(jīng)歷時，不會太在意，現(xiàn)在回想起來，一幕幕，卻還很清晰。

由于父親工作調(diào)動的原因，我在山東濟(jì)南念的高中。山東是高考大省，教學(xué)質(zhì)量先不說，學(xué)生絕對是最拼的。至于拼得多兇殘，別問我，我可能會說得比較夸張，因為我引以為豪啊，可以問問身邊來自山東省的同學(xué)，再或者，問問來自河北衡水的，因為，他們比我們還要拼。

上高一時，我們班的英語老師是一個山師大剛畢業(yè)的女學(xué)生，水平真心不敢恭維，現(xiàn)在想想，那一年，不僅是我英語水平倒退的一年，還差點(diǎn)喪失了學(xué)英語的興趣。一年后，上了高二，我們班忽然換了一位新的英語老師，三十多歲，女的，叫馬圣梅，個子不高，皮膚黝黑，一頭濃密的頭發(fā)扎成高高的馬尾。

第一節(jié)課，馬老師上來就是一口流利的美式發(fā)音震撼了我們，再加上一手漂亮的板書，馬丁路德金的課文“I have a dream”，講得我們身臨其境，讀得我們心潮澎湃，下課鈴響，仍意猶未盡。

那是我第一次發(fā)自內(nèi)心地感慨，原來英語好應(yīng)該是這樣子的。上習(xí)題課，每次問馬老師題，都可以講得明明白白，極少出現(xiàn)有爭議的地方，會很認(rèn)真地跟我們說，她回去查書再講給我們。她看自習(xí)課的時候，會拿一本英文名著，在講臺上自己讀。每天下了自習(xí)*早飯時，都能聽到她辦公室里的收音機(jī)傳出好聽的英語新聞，后來才知道，那玩意兒叫“VOA”。

有這樣好的老師教英語，不好好學(xué)都覺得是一種罪過，對馬老師，還有一種因崇拜而產(chǎn)生的敬畏，有啥問題，不自己在心里揣摩幾遍都不好意思問出口。

后來，聽一個同學(xué)說，她是校長從重點(diǎn)高中挖過來的，教出來的學(xué)生有考上清華北大，這深深地*到了我。高二，離高考還有兩年，即使哪個同學(xué)真的有志向考北大，都不敢說出來，怕人笑話；而我，正在苦苦地思索，考上北大的學(xué)生，都是什么樣，接下來的兩年，我該怎么樣做，才能追趕上這些人。

于是，不知道哪里來的勇氣，我決定跟這位我有點(diǎn)敬而遠(yuǎn)之的馬老師，展開一次深入的交談。談話選在了周六的下午，班級大掃除之后，同學(xué)們有兩節(jié)課的休息，可以回宿舍洗洗衣服。秋天的夕陽，斜照在剛剛擦試過的窗子上，走廊的地面剛拖過，還有濕濕的印痕。我拿著英文課本，站在公辦室門口，往里面伸頭看了看。

“馬老師，不好意思，您有時間嗎？想請教你幾個問題?！?

“沒問題，有時間，進(jìn)來吧！”馬老師微笑著回答我，順便拉了張椅子給我坐。

我上來就問得很直接：“馬老師，如果說，我想考北大，英語該怎樣學(xué)？”馬老師一愣，沒有立刻回應(yīng)我，我一直低著頭，沒也敢直視她。我以為她沒聽清，剛要把問題再說一遍，她說：“你讓我想想，我需要認(rèn)真回答你的問題。”

后來，我忘記這次交談持續(xù)了多久，也忘記具體都說了些什么，現(xiàn)在唯一能記住的，是她告訴我，她教過的學(xué)生，考北大，英語滿分150，至少要考125，135最有希望。那次談話，仿佛給我打了激素，125分，不僅是一條線，更像是一個釘子，死死地釘在了我的腦海里。

不過，馬老師只教了我們一年后，就離開了，聽說要出國深造。臨走前，她找我，說很想向我學(xué)書法，學(xué)怎么在黑板上寫很大的漢字，她還說，她教書這么多年，我是第一個問直接她如何考北大的學(xué)生。

我想，我所說的“運(yùn)氣”，或許就在于此。

盡管我所念的高中籍籍無名，卻讓我遇到了這幾位出色的老師。馬老師走后，高三帶我們英語的老師“劉老頭”劉立順，是山東省特級教師；語文老師尹世壽，省特級教師；歷史老師張迪，省特級教師；數(shù)學(xué)老師張來春和政治老師于繼本，省高級教師。

地理老師官士高是班主任，三十歲出頭，沒有級別，所以我總是對他的教學(xué)水平持質(zhì)疑態(tài)度。那時候的我一身臭毛病，早戀，自習(xí)課帶大家出去踢球，上他課睡覺，帶*在教室充電，半夜在水房洗衣服，晚上打手電在被窩做題，天天被他訓(xùn)，還跟他對著干，仿佛青春期所有的叛逆，都釋放在了班主任身上，但我成績好，他拿我沒轍。不過，我記得，高二下學(xué)期開始，我堅持十二點(diǎn)睡，五點(diǎn)半起，他一直是那個起得比我早，睡得比我晚的人。

他最常說的一句話，是存在即合理，現(xiàn)在想想，或許班主任暗地里也會感謝我的存在吧。高二升高三的暑假，正是由我發(fā)起，從我們宿舍開始漫延，全班掀起了一股近乎瘋狂的學(xué)習(xí)熱潮。

七月的一個早上，我*了份齊魯晚報，上面刊登著2005年山東高考的分?jǐn)?shù)線，我把它貼在班級后黑板上，作為“警鐘長鳴”。班主任借著這個事，提議大家根據(jù)今年的分?jǐn)?shù)線，給自己定個目標(biāo)大學(xué)，寫在后黑板上，一時間，原本躁動的大家反而靜了下來，都按兵不動，說再想想再想想，其實是不好意思寫，我第一個沖了過去，挑了最顯眼的位置，在我的名字后面，寫下了“北京大學(xué)”四個字。

經(jīng)過我的反復(fù)騷擾，教務(wù)主任無奈同意把一個空宿舍清理出來給我們當(dāng)作通宵自習(xí)室。學(xué)校大澡堂周三周六才開放，天氣再熱，也沒法洗澡。每天晚上，在臨時改造的自習(xí)室里，燈光昏黃，我們就在木床板上鋪張報紙，但很快就會被*上的汗蔭濕，汗臭味與頭發(fā)餿了的味道彌漫，除了翻書聲，只有房頂老舊的電扇扭著頭，在嗡嗡作響。

濟(jì)南的夏天，夜晚都要熱死個人，學(xué)困了，我們就去水房洗澡。幾個大小伙子，脫得*，舉著臉盆，把剛從水龍頭接出來的涼水從頭上一股腦地澆下，一瞬間，牙齒凍得咬出咔咔聲，嘴里卻還喊著爽。

有天晚上，實在熱得不行，已經(jīng)顧不得什么蚊子飛蛾，我忍不住要打開自習(xí)室的窗通風(fēng)，卻發(fā)現(xiàn)年過六十的政治老師一直在窗口微笑著盯著我們看，他臉很紅，一看就是和哥幾個出去喝大了，看我過去，他猛地拍了幾下窗，伸伸大拇指，嘴里吐著難聞的酒氣，用他那一口標(biāo)志性的章丘話沖著我們喊：“你們，好樣的！”然后沒等我們反應(yīng)過來，大聲笑著，揚(yáng)長而去。

我想，所謂熱血的青春，大致如此，當(dāng)然，也不過如此吧！

高三的生活，繁重而壓抑，這幾位經(jīng)驗豐富的老師為我們定制了精細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，同時，也給了我極大的學(xué)習(xí)自由。我自己一個人一個座位，位置在教室的四個角之間輪轉(zhuǎn)。班主任說，為的是不讓我與其他同學(xué)互相打擾，結(jié)果后來，我又成了全校的話題。

有一次，班主任的課，他在上面講題，我不知道從哪冒出的想法，脫下校服外套，在后背，用圓珠筆方方正正地寫了五個大字：“我要上北大”，還用筆一遍一遍，描得很粗很顯眼。從此，我就穿著這件獨(dú)一無二的校服穿行在校園里。在食堂打飯時，我能斜眼看到，后面有其他班的同學(xué)對我指指點(diǎn)點(diǎn)。知道我的人，會說，一班那誰，新打了雞血，又在自己激勵呢；不知道我的人，會說，今天在校園里看到個傻X，衣服背后寫著要上北大，聽的人會附和道，嗯，對對，就高三一班那個傻X；教務(wù)主任看到我，揪著我的衣服說，整什么幺蛾子，趕緊想辦法洗掉哈；英語劉老頭看了一眼，又讓我轉(zhuǎn)過去仔細(xì)看了看，說，嗯，寫得不錯，下面應(yīng)該再加行英文，就Perfect了。

我不是個好學(xué)生，但他們都是好老師。我很感激這他們，在青春期里，給予了那個幼稚又自負(fù)的我，最大的包容。

春節(jié)過后的二月底，在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，我因為學(xué)籍和戶口的原因，不得不回東北老家準(zhǔn)備參考高考。冬天的夜晚，天黑的特別早，那天傍晚，父親開車在校門口等我，母親在宿舍幫我收拾衣服和床鋪，我坐在教室最后一桌，一個人默默地整理好書和筆記，同學(xué)們背對著我，還在大聲地背誦著歷史書，我擺擺手，跟講臺前的班主任示意我要走了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又回頭看了一眼后黑板上“北京大學(xué)”四個字，頭也沒回地從后門走了出去。

沒有告別。

走出校門，我又回頭望了望燈火通明的教室，我在想，四個月后，等我再回來，一定要拿著北大的錄取通知書，然后讓教務(wù)主任，給我做一個祝賀我考上北大的紅色橫幅，就懸掛在校門旁的那片空空的白墻上。

現(xiàn)在想想，回東北參加高考，表面是在占教育資源不平衡的便宜，實際上有諸多風(fēng)險。最考驗人的，應(yīng)該是復(fù)習(xí)節(jié)奏的打亂，以及一個十幾歲的學(xué)生，內(nèi)心對于適應(yīng)全新環(huán)境的躁動與不安。

一開始選學(xué)校，就不是很順利。父親先是聯(lián)系了我們那里最好的一所高中，對方問我們，平時模擬考試成績大約多少，750滿分，我給自己定的目標(biāo)是675，平時徘徊在650，保守一點(diǎn)，我說640分，對方忽然用一個很不屑的語氣，提高了一個聲調(diào)，問我：“真的假的??？我們學(xué)校學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，考得好了才640！”

就這樣，談崩了，我去了一所排名并不靠前的高中。

選學(xué)校的出師不利，并沒有影響到我，反倒讓我覺得特別幸運(yùn)。在這所學(xué)校，我被安插在最好的班級，同樣沒有同桌，因為我一個人挨著講臺坐。老師們都很負(fù)責(zé)，但和山東相比，這里少了幾分緊張和嚴(yán)肅。盡管已經(jīng)是最好的班級，座位按成績排，只有坐在前半邊的同學(xué)在學(xué)習(xí)，坐在后半個教室的同學(xué)都在玩，但一團(tuán)和氣，又互不打擾。

一開始，我跟同學(xué)們交流不多。上課老師在講臺上講題，我就自己按自己的計劃復(fù)習(xí)，下課除了上廁所，就是趴在桌上睡覺。我不用上課間操，因為我告訴班主任，我們在山東課間都是跑步的，這套廣播操壓根沒學(xué)過；我不用做值日，每次檢查衛(wèi)生，我只整理好自己的桌子就好；我還不用上晚上習(xí)，班主任天天給我開假條，我下午上完課，自己走路回家學(xué)習(xí)；中午不用出去*飯，母親會在家里把飯做好，送到校門口，她總是怕我不夠吃，而我又沒有剩飯的習(xí)慣，所以送的飯菜一天比一天多，但我都堅持吃掉，短短三個月，我從一百二十斤長到了一百三十八；午飯后，我還會跑去小*部里面的“話吧”，給我遠(yuǎn)在山東的女朋友打個*，順便問問今天劉老頭講了點(diǎn)啥。

現(xiàn)在回想，在東北的這三個月，好像又沒怎么學(xué)習(xí)。這里沒有周密的復(fù)習(xí)計劃，沒有老師嚴(yán)格的監(jiān)督，同學(xué)們也沒有拼命的氛圍，我經(jīng)常覺得學(xué)得很孤單，每次稍有松懈，都會強(qiáng)烈地自我暗示，遠(yuǎn)在山東的同學(xué)們都在拼命學(xué)，再不學(xué)，北大就真考不上了！

好在，幾次小的模擬考試，我的發(fā)揮都還穩(wěn)定，我自認(rèn)為，原因應(yīng)該是學(xué)的東西已經(jīng)定型了，在鞏固的同時，唯一的變量，就是臨場發(fā)揮了。

在這段時間里，讓我最受益的，是心態(tài)的調(diào)整。

我開始跟同學(xué)打成一片，當(dāng)然，僅限于教室前半?yún)^(qū)的同學(xué)。幾個要好的同學(xué)中，每天帶我出去吃冷面吃炒冰的易同學(xué)現(xiàn)在成了清華附小的老師，天天給我講跑跑卡丁車的王藝術(shù)家后來去了魯迅美術(shù)學(xué)院。

至于S姑娘，每天放學(xué)，我用“上方假條”把她捎帶出去校門，東北天黑的早，我會陪她走一段回家的路，時不時互送一些水果酸奶，或者寫一首海子的詩，互相鼓勵，端午節(jié)，她拉著我去學(xué)校后面的山上采艾蒿。去年，S姑娘跟我領(lǐng)了證，現(xiàn)在是我的妻子。

就這樣，我似乎慢慢卸下了思想上的包袱。越是臨近高考，老師和同學(xué)們也都變得緊張起來，母親每天都在四處幫我求佛求上師，父親從山東打來的*也越來越多，反倒是我，特別淡定，以至于到高考前，我的自信心簡直高到爆棚。

考前最后一次模擬考試，讓我遭遇到最大的一次信任危機(jī)。這次模擬考試是全省統(tǒng)考，用的是與高考一樣的答題紙，一樣的時間安排，完全真刀真槍的演練，并且還會全省排名。

我沒發(fā)揮好，沒有原因，就是覺得題答得別扭，數(shù)學(xué)沒答完。最后成績出來，全省81名。班主任告訴我成績時，面露難色，但又不好說我太多。我把成績告訴父親，盡管他不說，但從*里都能感覺到他的擔(dān)憂。母親拍拍我，說沒事沒事，我給你做好吃的去。

反倒是我，自己心里忽然感覺有了底，自信心大增，心想：“我都考這么爛了，還能排81吶！”當(dāng)然，這些想法，我誰也沒告訴。

接下來是高考報志愿。當(dāng)時我們是考前報志愿，所以這次全省模擬考試，不只在練兵，也是報志愿的參考。報志愿那天，學(xué)生的家長都被請到學(xué)校，一方面是與學(xué)生一起見證報志愿這么莊嚴(yán)的事，一方面也是給學(xué)生拿拿主意把把關(guān)。

教室的大喇叭里，主管教學(xué)的副校長用更年期婦女特有的嗓音誦讀著注意事項，在解讀如何選擇學(xué)校時，特別強(qiáng)調(diào)要腳踏實地，不要好高騖遠(yuǎn)，她還舉了個例子：“比如有的同學(xué)，全省排名80左右，但想報的大學(xué)在我們省只招24個人，那你報這個志愿時，就要掂量掂量！”

所有人都知道她說的是誰，都在看我。我心想：“掂量你妹啊！大不了我去復(fù)讀，北大我考定了！”

母親苦著臉看了看我，問：“兒子，準(zhǔn)不準(zhǔn)撐？沒事！你報，媽都聽你的！”

書生意氣一時沖上頭，我決定，我不僅要報北大，還要報更得徹底，其他志愿，我一個不填。正反兩面的志愿表上，我只填了第一志愿：北京大學(xué)；第二志愿：空；第三志愿，空！后來，我偷偷拿回了那張模擬填志愿的表留作紀(jì)念。

接下來就是看考場。親戚送來一件紅色的T恤，我翻了翻標(biāo)簽，“才子”牌的，“嗯，符合我！”易同學(xué)送我們幾個要好的同學(xué)一人一雙紅襪子。母親從西藏活佛那里討來了幾顆“仙丹”，讓我發(fā)給幾個同學(xué)，還叮囑我們，放在礦泉水瓶里，考兩天呢，省著點(diǎn)喝。

當(dāng)時看完考場，我對考場紀(jì)律有點(diǎn)擔(dān)心，就找到班主任問，如果考場有人打擾我考試，我需不需要申請?zhí)貏e監(jiān)考。朱老師讓我放心，他們對我保護(hù)得很好，沒有人知道我是誰，知道我的人也不知道我長什么樣，知道我長什么樣的也不一定和我一個考場。

考前最后一個晚上，我把我所有的復(fù)習(xí)資料，都重新整理好，規(guī)規(guī)整整地放在窗臺上，窗外下著小雨，淅淅瀝瀝敲打著玻璃，我在想，“如果我這回沒考上，我再回來找你們，咱們一起去復(fù)讀！”

事實證明，我還是如此幸運(yùn)，沒有去最好的高中反而幫了我，考場上沒有人認(rèn)識我，我順順利利答完了所有考卷。最后一門考完后，我們有個聽力加試，后桌的女生拍拍我，問，“同學(xué)，我看你英語答得挺快啊，我報的北外，你報的哪里？”我說，“北大！”她一驚一乍地說，“啊？靠！那你不早說？！”

高考那幾天一直寄宿在大伯家里，母親信佛，回東北那三個月，我大都吃素，大伯決定給我開葷，特別給我做了一盆香噴噴的牛肉燉蘿卜。高考完那天晚上，我一直在二哥的書房里上網(wǎng)，音箱里循環(huán)播放著王力宏的《大城小愛》，母親以為我在玩，便自己去睡了，其實我是在一直刷騰訊教育，等著公布高考真題和答案。

先是刷出了真題，我又按照記憶，把所有的選擇題，重新做了一遍，然后一一對答案：語文錯1個，數(shù)學(xué)12個全對，文綜35個選擇題錯1個，英語除去最后的作文，前面選擇加改錯扣4.5分。

對答案讓我緊張到窒息，全部對完后，握著筆的手心全是汗。

最后又核了下分?jǐn)?shù)，抬頭看了看窗外即將泛白

有沒有必要上美院附中

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