企業(yè)職業(yè)院校工作哪個(gè)好 職業(yè)學(xué)校哪個(gè)比較好?

職業(yè)院校和中學(xué)都屬于教師，工作穩(wěn)定，都是不錯(cuò)的就業(yè)選擇，至于選擇哪一個(gè)需要權(quán)衡利弊。但是選擇之前，要確定一個(gè)事情:編制。教師崗位如果沒(méi)有編制會(huì)有很多受限(私立院校除外，因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有編)

我們?cè)诩僭O(shè)二者都有編的情況下進(jìn)行選擇，我的排序是:大專>中學(xué)>中專

1，收入。剛?cè)肼殨r(shí)，三者區(qū)別不太大，但是一般情況下，大專屬于省屬單位，工資相對(duì)于其他二者會(huì)稍高一些(并不絕對(duì))。如今國(guó)家不讓補(bǔ)課，所以中學(xué)教師的額外收入無(wú)形中降低不少。

2，前景。大專院校屬于高等院校，副廳級(jí)單位，教師評(píng)職稱和本科院校是相同的，如果有哪方面的特長(zhǎng)被領(lǐng)導(dǎo)看中，完成有可能走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。哪怕走職稱，高級(jí)職稱的名額也比其他二者多，后期也可以考慮在職讀博。而中學(xué)和中專是一樣的性質(zhì)，高級(jí)職稱名額少，評(píng)選難度大，排資論輩現(xiàn)象嚴(yán)重，除非自己能力逆天，或者背景深厚，不然只能慢慢熬。

3，工作強(qiáng)度。大專老師的工作強(qiáng)度低于其他二者，部分老師還有科研任務(wù)，但要求也不太高。中學(xué)老師最辛苦，畢竟學(xué)生需要面臨中考、高考，有壓力，面對(duì)學(xué)生作業(yè)還不能馬虎對(duì)待。中專老師在二者中間，課時(shí)多，但壓力不大，不過(guò)也意味著沒(méi)啥存在感，受尊敬程度遠(yuǎn)不如其他。

4，其他。以上說(shuō)法只屬于一般情況，并不絕對(duì)。如果二者的層次差距很大，那要另當(dāng)別論。比如前段時(shí)間炒得很火的深圳中學(xué)，給了28w+年薪及好福利待遇，要求985碩士，博士。

教師是一份非常高尚的職業(yè)，授人以漁，講究的是桃李滿天下，祝福題主。

碩士研究生嗎？現(xiàn)在很多的職業(yè)學(xué)院招聘老師都要名牌大學(xué)的碩士生或者博士生了，普通的高校碩士生已經(jīng)很難進(jìn)入?？茖W(xué)校，就算是進(jìn)去了發(fā)展也不會(huì)太好，關(guān)鍵是高職院校的上課太枯燥，所以我認(rèn)為到中學(xué)教書還是比較好的。

大學(xué)老師如果沒(méi)有特別的專業(yè)技能或者科研項(xiàng)目的話，也不一定好混。我是深有感悟的，同樣一門課程在三四個(gè)班一起上，每天講三遍，不論你講的天花亂墜，學(xué)生還是在下面玩*，睡大覺(jué)。毫無(wú)成就感可言，于是我怒而辭職，然后考了中小學(xué)教師編制。

在高職院校上班雖然感覺(jué)很高大上，外面人都說(shuō)你好厲害，在大學(xué)當(dāng)老師，但其實(shí)我們心里很清楚， 社會(huì) 地位和成就感全無(wú)，收入也是非常一般。

但到了中小學(xué)就完全不一樣，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都看在眼里，都會(huì)為之興奮，大部分的家長(zhǎng)也都是非常的配合和認(rèn)同，雖然待遇也不是很高，但是人工作起來(lái)還是很有勁的。我想這就是本質(zhì)上的差別吧。

所以，我建議你選擇中學(xué)去當(dāng)老師，雖然累一點(diǎn)，但是你的心情會(huì)非常的舒暢，這不就是我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)嗎？如果每天的工作都不能被認(rèn)同，在高大上的工作我也不會(huì)干。

你覺(jué)得呢？歡迎在下方留言分享。

去職業(yè)技術(shù)學(xué)院上班比較好，比較自由。

我就是研究生畢業(yè)之后，選擇了去職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)老師。在工作時(shí)間、教學(xué)壓力、發(fā)展前途方面都比中學(xué)好。

一、工作時(shí)間自由，可以*。

大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師，不用坐班。有課就來(lái)學(xué)校上課，沒(méi)課就可以回家做自己的事情。就時(shí)間來(lái)說(shuō)，比中學(xué)老師自由一些。

我們辦公室的教師，在課比較少的學(xué)期里，一周都見(jiàn)不到幾次面，辦公桌桌子上都一層灰了。后來(lái)才知道，這些老師在學(xué)校外面都有*，有的收入要比在學(xué)校當(dāng)老師高多了。有很多職業(yè)學(xué)院的老師都開(kāi)上了奧迪、奔馳。

而現(xiàn)在，中學(xué)老師嚴(yán)禁在校外辦輔導(dǎo)班，被發(fā)現(xiàn)之后要予以處罰，甚至開(kāi)除。想發(fā)展別的*，又沒(méi)有那么多的自由時(shí)間和精力！

二、沒(méi)有升學(xué)壓力，上課輕松。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師，沒(méi)有升學(xué)的壓力。學(xué)習(xí)已經(jīng)是學(xué)生自己的事情了，只要能順利畢業(yè)就行。在上課的過(guò)程中也比較輕松，可以按自己的進(jìn)度上課，也可以跟大學(xué)生進(jìn)行課堂交流。由于專業(yè)不同，一門課只由一個(gè)老師上，教師教學(xué)成績(jī)無(wú)法進(jìn)行考核。

而中學(xué)老師面臨著很大的升學(xué)壓力，尤其是在中學(xué)里邊當(dāng)班主任的老師，壓力更大。中學(xué)老師在上課的時(shí)候，知識(shí)量很飽滿，有的講不完甚至要拖堂，最后的教學(xué)成績(jī)要進(jìn)行考核。

三、國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育。

現(xiàn)在國(guó)家缺少“工匠精神”和一大批高素質(zhì)的技能人才，嚴(yán)重影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。

德國(guó)、美國(guó)這類國(guó)家，就是因?yàn)橛幸慌咚刭|(zhì)技能人才，才能打造出像寶馬、奔馳等優(yōu)秀的企業(yè)，才能走向工業(yè)化國(guó)家。

我們國(guó)家在19年已經(jīng)出臺(tái)了《職業(yè)教育改革政策》，將一部分高效化歸為職業(yè)技術(shù)大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校一起培育技能人才。

并且，國(guó)家在職業(yè)教育方面投入加大，由每個(gè)職業(yè)學(xué)生補(bǔ)貼15,000/年， 提高到19,000/年，職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)變得更加充裕！地方*為了留住人才，要在大力扶持當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)教育。職業(yè)技術(shù)的老師將會(huì)有很好的發(fā)展前途，待遇也會(huì)水漲船高。

你好，不知你是碩士還是博士?，F(xiàn)在高職類職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一般都是要博士才能進(jìn)去，除非你的專業(yè)是特別緊俏和急需的，碩士才考慮。即便以碩士進(jìn)去，也是人事代理。而且從現(xiàn)在的招聘行情來(lái)看，即便博士也很多是人事代理了，想要入編難。就我所知的高職類院校，博士入編要等兩年，也就是進(jìn)入學(xué)校后，再過(guò)兩年考核后才能有編。不過(guò)要是進(jìn)中學(xué)還是比較吃香的，一般都有編，但要專業(yè)對(duì)口。

至于在高職院校上班好，還是中學(xué)好。要因人而異，看你需求是什么。無(wú)論是高職學(xué)院，還是中學(xué)，都是從事教育工作。不同的是教育對(duì)象的層次不同。高職院校的學(xué)生主體是高中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式基本已經(jīng)固化，不像中學(xué)還處于成型期。

因?yàn)楦叩冉逃奶攸c(diǎn)，在高校里分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有喜歡學(xué)習(xí)的，也有喜歡玩的。學(xué)生的目標(biāo)不一樣，成長(zhǎng)教育背景不一樣，就有了差異化，還很明顯。這就使得老師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，有許多困難。

高職院校的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)不足，受 社會(huì) 環(huán)境、學(xué)校環(huán)境影響較大。在很多高校，上課的抬頭率不高，這是很多老師煩惱的事實(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生已成年，在管理難度上比中學(xué)生難。對(duì)于教學(xué)考核不像中學(xué)那么直接、明顯，產(chǎn)生不了多大壓力。中學(xué)生大都是有目標(biāo)的，學(xué)習(xí)態(tài)度好，對(duì)學(xué)習(xí)重視，比較聽(tīng)話，易于管理，課堂效果好。

一般在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，都會(huì)有同行評(píng)價(jià)（幾乎可以忽略）、學(xué)生評(píng)價(jià)，但沒(méi)有成績(jī)要求，這就比中學(xué)壓力要小不少。眾所周知，中學(xué)是周考、月考，季度考，期中考、期末考，以考促學(xué)，以考促教，大大小小的考試太多，老師的壓力可想而知。

此外，高職院校的老師，課余時(shí)間比較多，相對(duì)靈活，可以充分發(fā)展自己的興趣。與學(xué)生打交道的時(shí)間基本在課堂上，一學(xué)年的基本課時(shí)量基本在300-400之間，任務(wù)不重。中學(xué)老師幾乎天天與學(xué)生打交道，要是帶班主任，更是如此?？丛缱粤?xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)，大部分時(shí)間都在學(xué)校，自由度不高。

兩者的平臺(tái)不一樣，高職院校的平臺(tái)相對(duì)高一點(diǎn)，發(fā)展空間更大，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更多。在學(xué)術(shù)方面表現(xiàn)的就更明顯，無(wú)論是申報(bào)課題，還是發(fā)表論文，高職院校比較優(yōu)勢(shì)。還有就是現(xiàn)在國(guó)家重視高職教育的發(fā)展，經(jīng)費(fèi)支持也多，所以高職院校的校園建設(shè)、科研教學(xué)設(shè)備、圖書館等學(xué)術(shù)資源都是不錯(cuò)的。中學(xué)的話，就沒(méi)有這些得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢(shì)了。這也是需要考慮的。

說(shuō)了這么多，怎么選擇，還是要自己判斷，希望對(duì)你的選擇有幫助。謝謝！

都很一般，建議考公務(wù)員，研究生一入職就享受副科待遇，提拔也比本科生快，比做什么老師待遇都好

這個(gè)問(wèn)題很有意思，需要分開(kāi)來(lái)分析

到職業(yè)技術(shù)學(xué)院上班

到中學(xué)上班

總結(jié)

如果你想輕松一點(diǎn)，那么去職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

如果你想挑戰(zhàn)一下自己，那么去中學(xué)吧

我個(gè)人覺(jué)得還是科研比較好。相比之下，許多學(xué)科的畢業(yè)生都能做行政，競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)比較大，而且組織干事很多都是兼任，我想一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不會(huì)成立黨委，應(yīng)該是總支，所以工作量不會(huì)很飽滿，雜七雜八的事情就會(huì)自然而然的安排給你，工作量不少，成績(jī)不多；而且你是女生，行政的路也不會(huì)像男生那么好走。但是做教師的話，你可以一邊搞教學(xué)，一邊繼續(xù)進(jìn)修或是搞科研，寫論文，尤其是你這樣的專業(yè)，既然你是說(shuō)的是冷門，想找人替代你也不容易，競(jìng)爭(zhēng)自然小一點(diǎn)，晉級(jí)提高的機(jī)會(huì)會(huì)很多。祝你順利！

未來(lái)中職及以上學(xué)校老師，如果沒(méi)有博士學(xué)位，將很難混！?。?

假設(shè)你今年26歲，十年后才36歲，還年青要上進(jìn)求職稱，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)博士學(xué)位很難有機(jī)會(huì)?？墒牵偃プx博也是既然獲得讀博的機(jī)會(huì)又來(lái)不及。

所以教授的觀點(diǎn)就是，現(xiàn)在盡管你能進(jìn)到職業(yè)技術(shù)學(xué)院，但是沒(méi)有博士學(xué)位是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的隱患。

碩士畢業(yè)肯定進(jìn)中學(xué)足夠了，一輩子也不用擔(dān)心學(xué)位的問(wèn)題。
中職院校的學(xué)風(fēng)肯定比中學(xué)要差。
考慮好選擇適合自己。

分清利弊，不走彎路不留遺憾。。

研究生畢業(yè)去職業(yè)院?；蛘咧袑W(xué)都是不錯(cuò)的選擇。去職業(yè)院校是看你是做輔導(dǎo)員還是教師，輔導(dǎo)員的話是初級(jí)管理崗位，累一些。教師的話，走專業(yè)技術(shù)級(jí)別，隨著時(shí)間，工資水平還是個(gè)人發(fā)展都是不錯(cuò)的。但是，現(xiàn)在都是事業(yè)單位備案制。

去中學(xué)做教師的話，研究生試用期過(guò)后，直接定職稱中級(jí)職稱，以后發(fā)展前景更廣闊，更有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的廣闊平臺(tái)。建議你去中學(xué)。

希望能夠幫到你

很簡(jiǎn)單，職業(yè)技術(shù)學(xué)院如果是公辦的，則必為首選。如果是民辦的，就不如公辦中學(xué)。

職業(yè)類的院校優(yōu)勢(shì)有這些
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較專一，社會(huì)對(duì)口
2、入校的門檻比較低，學(xué)習(xí)壓力較小
3、就業(yè)的崗位較多，初始的薪資水平較高
4、高端技術(shù)類型的工種，企業(yè)需求大
5、可提升空間較多
劣勢(shì)有這些
1、整體的生源的文化背景及家庭背景條件可能沒(méi)有那么優(yōu)越，不利于自己拓展更高的人脈交往
2、缺少一些必要的文化課的設(shè)置，知識(shí)的學(xué)習(xí)和獲得可能沒(méi)有那么全面
3、單一工種的設(shè)定后續(xù)的職業(yè)選擇異常對(duì)口，不利于職業(yè)的轉(zhuǎn)型

一般的大學(xué)的優(yōu)勢(shì)有這些
1、本科大學(xué)的畢業(yè)證書可以作為各大企業(yè)的基本敲門磚，個(gè)人學(xué)習(xí)的能力的體現(xiàn)，若是重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)證書對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有很大的加持
2、正規(guī)大學(xué)的生源素養(yǎng)學(xué)識(shí)各方面較高，能夠營(yíng)造一個(gè)較好的校園環(huán)境，有利于自己人脈的鋪墊
3、普通綜合性大學(xué)的配套較為完善，能夠更好發(fā)揮自己的特長(zhǎng)
4、普通大學(xué)的課程設(shè)置已經(jīng)學(xué)生管理方面更加成熟
5、本科大學(xué)畢業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度會(huì)更加高
一般大學(xué)的劣勢(shì)
1、比較泛化的教育，學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不大
2、若是該校的社會(huì)名聲不大，并不能給予很大的就業(yè)幫助
3、普通大學(xué)基本沒(méi)有較好的就業(yè)推薦
4、一般大學(xué)的學(xué)習(xí)成本可能會(huì)更加高
最后，不管選擇什么樣的學(xué)校，關(guān)鍵首先是要看自己的情況合適那一類型的院校，例如興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況、當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)趨勢(shì)、自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃等等，沒(méi)有最好的，只有最合適的

建議選擇專業(yè)的廚師學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不建議選擇到飯店里跟師傅學(xué)習(xí)
專業(yè)的廚師學(xué)校會(huì)給你提供材料，不只是理論知識(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)很多實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生不僅能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更能很好的操作
當(dāng)?shù)乜隙ㄓ泻芏辔鼽c(diǎn)蛋糕類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)肯定都是比較負(fù)責(zé)，但是教學(xué)情況肯定有好有壞，推薦工作的肯定只有大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才會(huì)有，具體哪個(gè)好得你自己現(xiàn)場(chǎng)去考察，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)格，教學(xué)模式都不一樣，所以咨詢時(shí)注意以下幾點(diǎn)：
就業(yè)情況：就業(yè)好的說(shuō)明教學(xué)質(zhì)量能被大多數(shù)企業(yè)認(rèn)可，方便以后找工作。
師資力量：師資力量強(qiáng)大的說(shuō)明對(duì)教學(xué)重視不是只單單收點(diǎn)學(xué)費(fèi)教學(xué)卻一無(wú)是處。
合作單位：了解學(xué)校的合作單位，院校合作單位多的也是被大多數(shù)企業(yè)認(rèn)可的，而且畢業(yè)了可以直接推薦就業(yè)，更方便你未來(lái)找工作。
教學(xué)模式：這個(gè)你可以根據(jù)你的情況去選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和課程

1、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。學(xué)?，F(xiàn)有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山五個(gè)校區(qū)，校園總面積236.02萬(wàn)平方米，圖書館5萬(wàn)平方米，體育館2.58萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所10.08萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值9.06億元(校舍除外)，總值7.25億元。圖書館館藏圖書資料220.5萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)期刊1731種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)32個(gè)，電子圖書117萬(wàn)冊(cè)。
2、淄博職業(yè)學(xué)院
淄博職業(yè)學(xué)院坐落于齊國(guó)故都、工業(yè)名城、國(guó)家園林城市、全國(guó)文明城市山東省淄博市。魯中地區(qū)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化底蘊(yùn)賦予了學(xué)院尚工重商、醫(yī)學(xué)人文并舉的專業(yè)特色。學(xué)院在2006年教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀等次;2007年入選國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，2010年以優(yōu)秀成績(jī)通過(guò)驗(yàn)收;先后獲得全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
3、天津職業(yè)大學(xué)
天津職業(yè)大學(xué)始建于1978年，是全國(guó)接受世界銀行貸款的17所院校之一，也是一所綜合性高職院校。學(xué)校占地面積1064畝，建筑面積321,946平方米;教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.9億元，生均達(dá)1.6萬(wàn)元。在校生12000余人，教職工698人，專任教師481人，其中高級(jí)職稱教師占46%，碩士研究生以上學(xué)歷教師占76.2%，雙師素質(zhì)教師占86%。圖書館藏書74余萬(wàn)冊(cè)。
4、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院1993年籌建，是全國(guó)首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)校地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2061畝，校舍建筑面積28.83萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值超過(guò)6.48億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值超過(guò)1.56億元，圖書館面積3.03萬(wàn)平方米，館藏紙質(zhì)圖書101.53萬(wàn)冊(cè)、電子圖書2606GB、紙質(zhì)專業(yè)期刊1073種、電子專業(yè)期刊9812種。
5、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院
長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1984年，是民政部和湖南省人民*共建、湖南省教育廳直屬普通高等院校，為全國(guó)首批(28所)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校之一。學(xué)校現(xiàn)有14個(gè)國(guó)家示范重點(diǎn)專業(yè)，1個(gè)省級(jí)示范性特色專業(yè)群，2個(gè)省級(jí)示范性特色專業(yè)和14個(gè)省級(jí)特色專業(yè)、精品專業(yè)及改革試點(diǎn)專業(yè);17門國(guó)家級(jí)精品資源共享課。學(xué)校面向全國(guó)招生，現(xiàn)有全日制在校生1.8萬(wàn)余人。
6、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院
無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所國(guó)有公辦的省屬全日制普通高等職業(yè)院校，坐落在風(fēng)景秀美、人杰地靈的太湖之濱――江蘇省無(wú)錫市。學(xué)校是國(guó)家首批28所“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！敝?，2012年經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)學(xué)校與江蘇大學(xué)聯(lián)合舉辦四年制高職本科教育，培養(yǎng)本科層次的技術(shù)技能人才。
7、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年由教育部批準(zhǔn)成立的從事高等職業(yè)教育的全日制普通高校，是2006年國(guó)家首批建設(shè)的示范性高職院校。學(xué)院地處寧波北侖新區(qū)，區(qū)內(nèi)有上千家合(外)資企業(yè)，全球500強(qiáng)企業(yè)38家。學(xué)院主體專業(yè)涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。現(xiàn)有全日制高職在校生8000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。
8、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國(guó)教育史上第一所以“職業(yè)”兩字冠名的職業(yè)教育學(xué)校。在近一個(gè)世紀(jì)的歷史中，學(xué)校先后為國(guó)家培養(yǎng)了近十萬(wàn)名各類建設(shè)和管理人才。2011年被確定為江蘇省首批人才強(qiáng)校試點(diǎn)單位;2012年作為江蘇高職試點(diǎn)首批獲準(zhǔn)與應(yīng)用型本科院校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次高端技能型人才;同年，獲批籌建江蘇省首家高職院省級(jí)大學(xué)科技園。
9、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬高職院校，辦學(xué)歷史可追溯到1936年的濟(jì)南惠魯商業(yè)學(xué)校。經(jīng)過(guò)70多年的積淀，學(xué)校以“創(chuàng)高職名校、施優(yōu)教于民”為目標(biāo)愿景，堅(jiān)持為社會(huì)用人需求服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)成才服務(wù)，為學(xué)生終身幸福奠基，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色得到社會(huì)各界的廣泛肯定。
10、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院
江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)省*批準(zhǔn)、教育部備案，于2003年6月正式成立的獨(dú)立設(shè)置的?？茖哟纹胀ǜ叩葘W(xué)校，學(xué)院實(shí)行“小學(xué)院、大學(xué)?！钡霓k學(xué)模式，下設(shè)若干所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為學(xué)院的分院，并設(shè)若干個(gè)辦學(xué)點(diǎn)。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要職能是協(xié)調(diào)和幫助高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃;統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校五年制學(xué)生的年度招生計(jì)劃等。