師范類的院校哪個(gè)好就業(yè) 師范類哪個(gè)專業(yè)就業(yè)率高

更新：2023年01月29日 16:21 大學(xué)路

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師范類哪個(gè)專業(yè)就業(yè)率高

有哪些師范類的專業(yè),在畢業(yè)之后的就業(yè)情況比較好? -...

師范類學(xué)什么就業(yè)前景好一些？我覺(jué)得，學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，就業(yè)會(huì)好一些。

為什么呢？

1、教師需求量比較大。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程，從小學(xué)到中學(xué)，各年級(jí)都開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課有地方是從小學(xué)3年級(jí)開始有的。這3門課程是實(shí)實(shí)在在的主課，對(duì)教師的需求量比較大，對(duì)教師的素質(zhì)要求也比較高。一個(gè)專業(yè)，有需求才有就業(yè)，進(jìn)一步才能談發(fā)展前景。因此我們看到，以上3個(gè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)都比較高，在就業(yè)方面也比較好。

2、考試分?jǐn)?shù)比重大，在學(xué)校受重視。 從小學(xué)到中學(xué)，以上3課的考試分?jǐn)?shù)在計(jì)入學(xué)生總分的時(shí)候，一直都是100%，不像其它科目，有計(jì)50%的，有計(jì)30%的，甚至以等級(jí)計(jì)入的。無(wú)論什么時(shí)候，以上3科的地位都沒(méi)有人撼動(dòng)。雖然有的人建議，把英語(yǔ)從升學(xué)考試中拿掉，或降低其分值，但是能夠這樣做嗎？

3、就業(yè)空間大，就業(yè)范圍廣。 有人會(huì)說(shuō)，學(xué)了以上專業(yè)，萬(wàn)一不能到學(xué)校就業(yè)，怎么辦？其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。不能到中小學(xué)就業(yè)，可以到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到線上網(wǎng)校講課。大家可以看看國(guó)內(nèi)比較知名的網(wǎng)校、或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有很多年輕人做老師，他們的工資待遇并不比公辦學(xué)校的老師少；還可以參加行政事業(yè)單位、企業(yè)的招聘考試，進(jìn)入這些單位工作；就業(yè)的空間是非常廣闊的。

相對(duì)于物理、化學(xué)、生物，或歷史、地理、思想政治、小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，以上3科的畢業(yè)生就業(yè)前景要好很多。

而且，最近國(guó)家重視幼兒園教育，擴(kuò)建了很多幼兒園學(xué)校，新招聘很多幼兒園老師，如果你對(duì)學(xué)前教育感興趣，可以報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)，將來(lái)做幼兒園老師。

師范類哪個(gè)專業(yè)就業(yè)率高

語(yǔ)文專業(yè)

近年來(lái)中小學(xué)對(duì)語(yǔ)文教師的需求數(shù)量非常高，而且目前各地的教師招聘基本上都是各地自己進(jìn)行組織，因此每年教師招聘的次數(shù)也非常地多，師范類專業(yè)語(yǔ)文專業(yè)非常熱門；

從小學(xué)到初中，再到高中對(duì)語(yǔ)文教師的需求非常大，招聘崗位很多，基本上都要求語(yǔ)文專業(yè)，全日制本科學(xué)歷及以上才有資格，因此對(duì)于師范類專業(yè)語(yǔ)文專業(yè)畢業(yè)生而言，就業(yè)不愁，考進(jìn)編制的機(jī)會(huì)非常多，未來(lái)有保障。

數(shù)學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)專業(yè)和語(yǔ)文專業(yè)類似的都屬于每個(gè)中小學(xué)常規(guī)設(shè)置的教學(xué)崗位，數(shù)學(xué)專業(yè)的師范類畢業(yè)生就業(yè)找工作情況不錯(cuò)，就業(yè)率比較高，而且現(xiàn)在很多地方都在擴(kuò)招教師，縮小班級(jí)學(xué)生人數(shù)，意味著對(duì)數(shù)學(xué)老師的需求量還會(huì)增大；

這一點(diǎn)可以從近年來(lái)各地教師招聘形勢(shì)看出來(lái)，從教師招聘的崗位情況來(lái)看，數(shù)學(xué)老師招聘的數(shù)量有一些可以達(dá)到30%以上，可以說(shuō)師范類數(shù)學(xué)專業(yè)非常吃香，畢業(yè)生入編機(jī)會(huì)多，就業(yè)壓力不大。

英語(yǔ)專業(yè)

英語(yǔ)這門學(xué)科無(wú)論是在小學(xué)還是初高中，都是以一門基礎(chǔ)學(xué)科的形式存在，不過(guò)對(duì)于這門學(xué)科來(lái)說(shuō)會(huì)氛圍兩個(gè)不同的極端，一種是對(duì)英語(yǔ)特別感興趣的人，那么他的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)比較好，而另一種就是對(duì)英語(yǔ)一竅不通的同學(xué)，那么英語(yǔ)成績(jī)也是可想而知。

師范類專業(yè)哪個(gè)就業(yè)率最高?

師范類就業(yè)率最高的專業(yè)有：

1、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專業(yè)相對(duì)于其他學(xué)科類師范專業(yè)，就業(yè)面還是比較廣闊的，首先語(yǔ)文老師的需求量應(yīng)該是最大的，所以想要成為一名語(yǔ)文教師的機(jī)會(huì)也是最大的！其次，公務(wù)員和事業(yè)單位的招聘中，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)相比較而言也是占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位的。

2、學(xué)前專業(yè)

國(guó)家要大力發(fā)展學(xué)前教育，現(xiàn)在各地都在擴(kuò)建公辦幼兒園，使得幼師成了一個(gè)熱門專業(yè)，不論是農(nóng)村還是城市的需求量也在增加，近幾年招教考試中，學(xué)前招考人數(shù)在總?cè)藬?shù)中占有重要比例。但是學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生一定要有足夠的耐心，因?yàn)槟忝鎸?duì)的都是一群小天使。

3、特殊教育專業(yè)

特殊教育專業(yè)招生交“冷”，但是就業(yè)很“熱”。國(guó)家也是越來(lái)越重視殘疾人教育事業(yè)，并且特殊教育的工作人員極具缺乏，畢業(yè)后工作不愁，一般大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)以特殊學(xué)校任教為主，也可以考取黨政機(jī)關(guān)和民政殘聯(lián)等部門的事業(yè)單位工作。

4、英語(yǔ)專業(yè)

有個(gè)赫赫有名的大人物也是讀英語(yǔ)專業(yè)的，那就是馬云。但當(dāng)前而言英語(yǔ)專業(yè)任何高校都有開設(shè)，稍有萬(wàn)金油專業(yè)的嫌疑，但在同等條件下，中學(xué)還是更傾向于師范類專業(yè)。隨著國(guó)際貿(mào)易今年來(lái)的大發(fā)展，企業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求標(biāo)準(zhǔn)更加高了，所以，很多有考專八的英語(yǔ)專業(yè)無(wú)論是做翻譯、外貿(mào)或是對(duì)外導(dǎo)游都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

5、數(shù)學(xué)教育專業(yè)

可別小瞧數(shù)學(xué)類專業(yè)，數(shù)學(xué)專業(yè)作為基礎(chǔ)學(xué)科，不僅在學(xué)校受追捧，在其他就業(yè)渠道上，數(shù)學(xué)專業(yè)更是熱門，尤其在IT和金融兩大熱門專業(yè)上。無(wú)論是保險(xiǎn)精算師還是編程人員，都離不開數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)類專業(yè)不想當(dāng)老師，依然可以使就業(yè)市場(chǎng)上搶其他專業(yè)的飯碗。

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師范專業(yè)哪個(gè)系就業(yè)好

從整體上講，師范類外語(yǔ)人才社會(huì)需求量較大，這使得師范類院校的外語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)較為容易，甚至不少外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教育是中學(xué)教育和大學(xué)教育，現(xiàn)在英語(yǔ)教育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，所以對(duì)于師范類英語(yǔ)人才的需求還會(huì)保持一定的增長(zhǎng)。
從我們現(xiàn)有的師資來(lái)看，受過(guò)良好教育的英語(yǔ)教師還是非常缺乏的。目前，我國(guó)中小學(xué)空缺外語(yǔ)師資近乎五十萬(wàn)，且大都在素質(zhì)上存在一定問(wèn)題，合格率不足一半。國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心組織的2003年中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)全國(guó)統(tǒng)一選撥考試中發(fā)現(xiàn)：參加考試的英語(yǔ)教師得高分的人數(shù)極少；150分值的試卷能拿到100分以上的幾乎是零。這說(shuō)明目前我國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)不僅是缺英語(yǔ)師資，而且?guī)熧Y水平令人擔(dān)憂。
一些新情況值得關(guān)注。一是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng);三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢(shì);四是近年來(lái)待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢(shì);五是社會(huì)的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺(tái)。
高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國(guó)50%以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20%;從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。