三本院校與高職相比哪個好 三本,大專,高職有什么區(qū)別呀?

1、三本是排第三批次本科的簡稱，學制四年，畢業(yè)有畢業(yè)文憑和學位證書。

大專是大學?？频暮喎Q，學制三年，畢業(yè)無學位證書。

高職和高專同屬大專。高職偏技術，高專偏理論。不過高職從2012年之后也可能有極少量本科，但普遍還是?？?。

2、從學歷的高低來說，普遍是就是三本＞大專（包含高職）

三本-即第三本科批次

第三本科批次是指中國本科層次錄取批次和錄取順序排在第三位置。三本院校的招生是根據參加全國統一高考錄取的方式進行的。 一二三本都是屬于“普通高等學?！苯逃盗校瑢W制為四年，畢業(yè)證書和學位證書都是“普通高等學?！苯逃C書，錄取院校一般為獨立學院和民辦高校。

三本大學多為一本、二本大學與民營企業(yè)合作單獨設立的獨立學院，當三本大學轉設為民辦大學時，會與舉辦方脫離關系。

三本大學的招生是通過學院辦學所在的省市，根據參加全國高考統一招生的招生計劃的基礎上，按錄取批次的方式進行的。 一本、二本、三本都是屬于“普通高等學校”教育系列，學制都為四年，畢業(yè)文憑和學位證書都是相同的都是以自己高校名稱具印，都是普通高等學校教育證書。

大專-即大學?？?

大學?？扑追Q：“大?！?。讀?？频拇髮W生通常叫“?？粕薄＃ㄉ鐣蟹?，受社會媒體影響造成）

“大學?？茖W歷”有時也叫“專科學歷”、“?？粕鷮W歷”。（正規(guī)叫法，多用于全日制?？啤⒄?guī)文件或簡歷）

?？埔话阒复髮W專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區(qū)別于本科，大學?？平逃饕筛呗殻ǜ叩嚷殬I(yè)技術學院）和高專（高等?？茖W校）承擔，部分本科高校亦開設有?？?。?？茖哟尾活C發(fā)學位，畢業(yè)頒發(fā)?？飘厴I(yè)證書。

?？粕粗饕獊碜匀珖胀ǜ呖?，即通過每年6月份的普通高考錄取入學（大學錄取順序中第四批），讀完?？茖I(yè)所有課程，經考試或考查成績合格而取得大學專科學歷。

高職和高專都屬于普通高等教育的?？茖哟?，前者偏技術，后者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養(yǎng)目標是統一的，在完成中等教育的基礎上培養(yǎng)出一批具有大學知識，又有一定專業(yè)技術和技能的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本，兩者招生是并軌的。

高職-即高等職業(yè)院校

通常高職（高等職業(yè)學校）學校名稱是“××職業(yè)技術學院”、“××職業(yè)學院”和“職業(yè)大學”。

根據教育部相關規(guī)定，從上世紀末起非師范、非醫(yī)學、非公安類的?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校應逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術學院"或“職業(yè)學院”，而師范、醫(yī)學、公安類的?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校則應規(guī)范校名后綴為"高等?？茖W校"。

"職業(yè)技術學院"或“職業(yè)學院”為高職院校的特有校名后綴，是我國高等教育的重要組成部分。為響應教育部構建現代職業(yè)教育體系的規(guī)劃，部分國家示范性高等職業(yè)院校從2012年起開始試辦本科層次的專業(yè)（與本科院校合辦）。

3、在我國，高等職業(yè)教育包括本科和?？苾蓚€學歷教育層次；而在其他許多國家和地區(qū)的高等職業(yè)教育體系則完整的囊括了?？?、本科、碩士、博士等層次的學歷教育。

高職院校也有三六九等，地位從高到低依次是：高等專科學校，?？茖W校，國家示范性高職，省重點高職，普通高職，民辦高職，成人分校，中等專業(yè)學校。

參考資料來源： 百度百科――三本

參考資料來源： 百度百科――專科

參考資料來源： 百度百科――高職

發(fā)展前景廣闊 選擇高職高專院校的六大理由 高考成績公布后，考生都想上一個令自己滿意的大學。高職院校以其獨特優(yōu)勢，吸引了越來越多的考生和家長關注。發(fā)展前景廣闊、就業(yè)形勢好等六大理由讓高職院校成為考生青睞的對象。 發(fā)展前景廣闊。國家對職業(yè)教育發(fā)展越來越重視，出臺了包括國家獎助學金在內的一系列優(yōu)惠政策。社會上對技能型人才的需求越來越大，這都需要靠高職來培養(yǎng)。 就業(yè)形勢好。據報道，部分省市的高職就業(yè)率已經超過本科。北京信息職業(yè)技術學院招辦主任許曉陸介紹，該校高職畢業(yè)生就業(yè)率連年遞增，今年就業(yè)率達到99%以上，其中簽約率超過85%。就業(yè)好一方面是學院有專門的機構來指導學生就業(yè)，另一方面是用人單位對畢業(yè)生比較認可。 畢業(yè)生符合社會需求。許曉陸說，高職教育以就業(yè)為導向。高職院校圍繞培養(yǎng)目標進行專業(yè)設置、教學安排、畢業(yè)實踐，培養(yǎng)出的畢業(yè)生符合社會需求。 “雙師型”教師。高職學院普遍選用“雙師型”教師為學生授課。這些教師既有教學經驗，又有實踐經驗。他們能接觸到所教專業(yè)最前沿的發(fā)展動向，把最新的信息和動態(tài)帶到課堂里來，使學生學到的知識與當前社會要求緊密結合。 職業(yè)技能強。高職學生在學校中產學結合，強化職業(yè)技能訓練。高職院校強調學生動手能力和職業(yè)技術能力的培養(yǎng)，在校生通過實習、實訓等環(huán)節(jié)，可掌握當前崗位實用技能，到企業(yè)后可迅速上手。 學生可獲雙證書。高職學生在校期間，除了要完成規(guī)定教學計劃外，學校還要組織他們考取國家各類職業(yè)資格證書。這樣，學生畢業(yè)時可同時獲得學歷證書和相關職業(yè)資格證書，在就業(yè)時增大了崗位競爭優(yōu)勢。 嘬噯ф喃海祝你順利！
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