?？茖W校和二本院校哪個好 本二和大專哪個好

本科好，千萬別讀?？疲褪欠謹?shù)剛好挨到二本線，也是有機會讀二本院校的，只要志愿填好了。都說讀一所好學校三分靠成績，七分靠填報，也是不無道理的。

很多人填志愿太心急，草率結束，明明分數(shù)500多分卻連個二本院校都沒進，而有些人500左右卻能被211高校錄取，差距在于你的填報能力。高考成績出來之后，你有將近一周的時間去琢磨，你想學什么專業(yè)，讀哪所大學。之前是*本高考天地去看，現(xiàn)在都有軟件或者可以上網(wǎng)查詢，方便了不少。

五年前?？瞥鰜磉€能當老師，現(xiàn)在基本不招了，學歷至少要是本科。雖然說很多高?？梢詫Ｉ?，但不是那么容易，首先你得成績好，再者得和老師領導多溝通，就是搞好關系?，F(xiàn)在每年每個專業(yè)都會限定專升本的人數(shù)，按比例來，名額少自然競爭激烈，很多人拼搏三年了還是專科學歷。

所以說能讀本科最好，與其讀差一點的二本院校，也不要讀好的?？圃盒！Ｈ绻阌屑彝ケ尘?，有社會關系，那么專升本就容易了，但畢竟這樣的人出不起幾個。

一般二本大學比較好，無論二本大學有多么不入流，它始終比專科高了一個等級。

如果按當下國情來講，建議優(yōu)先選擇本科院?！，F(xiàn)在很多企業(yè)的招聘門檻就是本科學歷，不管你是幾本畢業(yè)的，那個小本本是這些企業(yè)錄用人才的前提，如果你是大專就不滿足他們的招聘條件，屬于“有勁都沒地方使”。

每年二本院校的畢業(yè)生報考公務員數(shù)量最多，從國考到省考，很多職位的要求都是本科學歷。只要你滿足專業(yè)要求和學歷要求都可以報考，同就業(yè)一樣，那個小本本屬于門檻。

關于考研，首先大專學歷是無法參加每年的研究生考試的，跟上面兩個門檻一樣，不管你的學校好不好，你都有資格參加每年的研究生招生考試。

擴展資料：

注意事項

1、二本大學的師資力量和學習氛圍整體上要比大專學校要濃郁得多。在大專學校，你可能會學到一些實操的技能；而在二本學校，只要你多花一些時間，這一類的技能你也可以學到。同時，在理論知識的學習方面，在二本大學就讀比你呆在大專學校，掌握得要多得多。

2、如果你選擇?？茖W校，那么當你畢業(yè)四處碰壁的時候，你可能要花兩三年時間進行專升本進修。這兩三年時間對你來說有多寶貴，你自己可以想象！而且就算你取得了專升本的學歷，你在第一學歷是本科學歷的二本畢業(yè)生面前也差不多是矮了半個頭，畢竟用人單位還是比較喜歡錄用第一學歷是本科的畢業(yè)生。

一般二本大學比較好，無論二本大學有多么不入流，它始終比專科高了一個等級。

如果按當下國情來講，建議優(yōu)先選擇本科院?！，F(xiàn)在很多企業(yè)的招聘門檻就是本科學歷，不管你是幾本畢業(yè)的，那個小本本是這些企業(yè)錄用人才的前提，如果你是大專就不滿足他們的招聘條件，屬于“有勁都沒地方使”。

每年二本院校的畢業(yè)生報考公務員數(shù)量最多，從國考到省考，很多職位的要求都是本科學歷。只要你滿足專業(yè)要求和學歷要求都可以報考，同就業(yè)一樣，那個小本本屬于門檻。

關于考研，首先大專學歷是無法參加每年的研究生考試的，跟上面兩個門檻一樣，不管你的學校好不好，你都有資格參加每年的研究生招生考試。

擴展資料：

注意事項

1、二本大學的師資力量和學習氛圍整體上要比大專學校要濃郁得多。在大專學校，你可能會學到一些實操的技能；而在二本學校，只要你多花一些時間，這一類的技能你也可以學到。同時，在理論知識的學習方面，在二本大學就讀比你呆在大專學校，掌握得要多得多。

2、如果你選擇?？茖W校，那么當你畢業(yè)四處碰壁的時候，你可能要花兩三年時間進行專升本進修。這兩三年時間對你來說有多寶貴，你自己可以想象！而且就算你取得了專升本的學歷，你在第一學歷是本科學歷的二本畢業(yè)生面前也差不多是矮了半個頭，畢竟用人單位還是比較喜歡錄用第一學歷是本科的畢業(yè)生。

本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發(fā)展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。
②職能結構的不同：
?？疲阂越虒W為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產(chǎn)業(yè)服務為主要職能。

?？平逃c本科教育的區(qū)別
①培養(yǎng)目標的不同：
?？疲号囵B(yǎng)具有某種專業(yè)知識和技能的中、高級人才；培養(yǎng)能適應在生產(chǎn)、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養(yǎng)掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業(yè)或某一類工作的人才，其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”。
本科：培養(yǎng)較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業(yè)領域。

組織結構的不同：
?？疲恨k學規(guī)模小、層次少，直線型的統(tǒng)一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。
本科：辦學規(guī)模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。
辦學模式的不同：
專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。
本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。