資源專業(yè)院校排名 二本院校王牌專業(yè)排名

軟件工程、能源與動力工程、電氣工程及其自動化、物流管理、護理學、工程管理等。

軟件工程專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁*、計算機網(wǎng)絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。

根據(jù)專業(yè)方向不同，能源與動力工程專業(yè)畢業(yè)生可在大型企業(yè)、相關公司以及相關的研究所、設計院、高等院校和管理部門從事熱能工程、動力工程、制冷工程方面的研究與設計、產品開發(fā)、*、試驗、管理、教學等工作。主要就業(yè)方向為發(fā)電廠、內燃機廠、汽車*廠、物流調控、鍋爐廠、大型機械廠、造船廠、空調廠、制冷設備廠、暖通工程等。

二本院校王牌專業(yè)排名如下：

1、天津工業(yè)大學，王牌專業(yè)為紡織工程、材料科學與工程。

2、西安工程大學，王牌專業(yè)為輕化工程、服裝設計與工程。

3、浙江理工大學，王牌專業(yè)為動畫、設計與工程。

4、石家莊經(jīng)濟學院，王牌專業(yè)為資源勘查工程、工商管理、土地資源管理。

5、成都理工大學，王牌專業(yè)為地質學、地球物理學、資源勘查工程。

6、長春理工大學，王牌專業(yè)為光信息科學與技術、機械設計*及其自動化。

7、南昌工程學院，王牌專業(yè)為水利水電工程、土木工程、水土保持與荒漠化防治。

8、青島科技大學，王牌專業(yè)為高分子材料與工程、化學工程與工藝、應用化學。

9、武漢工程大學，王牌專業(yè)為化學工程與工藝、制藥工程、材料科學與工程。

10、西安科技大學，王牌專業(yè)為采礦工程、測繪工程、安全技術及工程。

以上內容參考 百度百科――全國高等學校名單

關于地質資源與地質工程專業(yè)大學排名如下：

中國地質大學、中國石油大學、中國礦業(yè)大學、吉林大學、中南大學、成都理工大學、長安大學、同濟大學、西南石油大學。

地質資源與地質工程一級學科的建設目標：面向國家資源需求目標和國民經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，以資源勘查和工程建設中重大戰(zhàn)略性問題為重點，深入開展固體礦產和能源礦產的形成機理、分布規(guī)律和預測與評價研究，

復雜條件下資源的勘查、探測、開發(fā)和鉆探工程新方法、新技術研究，巖土鉆掘與防護工程、環(huán)境與工程探測技術和地質災害防治研究，產出高水平的研究成果，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，

建設在國內外具有重要影響的“地質資源與地質工程”研究中心和人才培養(yǎng)基地，使本學科在國內繼續(xù)保持領先地位，部分領域和方向趕上國際先進水平。

黨的十六大圍繞推進社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的戰(zhàn)略部署，從經(jīng)濟、政治、科教和可持續(xù)發(fā)展四個個方面提出了全面建設社會主義小康社會的宏偉目標。

報告明確指出，全面建設社會主義小康社會，必須使"全民族的思想道德素質、科技文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療體系。

人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。"十六大能以如此大的篇幅來闡述科技、教育在經(jīng)濟社會發(fā)展總體目標中的位置，這充分說明黨*集體清醒地認識到在全面建設小康社會的歷史進程中，科技、教育具有比以往任何歷史時期都更加重要的戰(zhàn)略地位。

筆者認為是中國勞動關系學院。

原因有三：
第一，我校人力資源管理專業(yè)學習的課程比較一般大學人管專業(yè)更具有針對性。
我校勞動關系系下設勞動關系專業(yè)與人力資源管理專業(yè)。與一般大學的人力資源管理學科方向不同，一般大學偏重于經(jīng)濟管理、工商管理等方向，本校人力資源管理專業(yè)致力于培養(yǎng)具有和諧勞動關系意識，具備管理學、經(jīng)濟學、社會學、法學等方面基本理論素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代人力資源管理理論和業(yè)務操作技能以及熟悉勞資政策和法規(guī)高素質的專業(yè)性人才，能在企、事業(yè)單位及*部門從事組織人事管理、招聘、培訓、績效管理、薪酬管理、員工關系管理等具體的人力資源管理工作。
換言之，我校人力資源管理專業(yè)學生不僅僅具備人力資源管理學生應該具備的知識技能儲備，更加善于在企業(yè)實戰(zhàn)中，從勞動關系雙方的角度處理各項問題，
學科專業(yè)基礎課包括管理學、高等數(shù)學、西方經(jīng)濟學、人力資源管理、勞動關系、勞動法學、勞動經(jīng)濟學、心理學、市場營銷、統(tǒng)計學等課程；專業(yè)課包括工作分析、組織行為學、績效管理、薪酬管理、員工培訓與開發(fā)、人才測評理論與方法、職業(yè)生涯管理、人力資源管理學術外語等課程；專業(yè)實驗實踐課包括人力資源管理軟件、模擬招聘、人事經(jīng)理角色扮演等課程；專業(yè)任選課包括企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略管理、社會保險管理、危機管理、公司法、領導學等課程。
第二：我校人力資源管理專業(yè)師資力量強大。
本專業(yè)喬建老師為中國勞動關系學院勞動關系系主任，職稱評審委員會委員。主要社會*有：中國人力資源開發(fā)研究會勞動關系分會副會長、中國勞動學會學術委員會委員、中國社會學會勞動社會學分會副會長、中國勞動經(jīng)濟學會常務理事，曾任北京市海淀區(qū)人大代表和政協(xié)委員。主要研究領域為：職工狀況、勞動關系和工會理論等。第十二屆北京市教學名師。
本專業(yè)鄭橋老師是勞動關系系教學副主任、教授、碩士研究生導師、中國勞動關系學院院學術委員會委員、中國國際共運史學會常務理事等。主要教學課程有勞動關系學、比較勞動關系、集體合同制度與實務、當代世界工運現(xiàn)狀等。
本專業(yè)初浩楠老師多年致力于本系勞動關系專業(yè)與人力資源管理專業(yè)的學課教學任務，教授課程《人力資源管理概論》《組織行為學》等課程。教學中，不拘泥于課本知識、死板教學，而是將書本知識與實踐相結合。在日常教學中每節(jié)課進行學生講課，分為預復習與案例分析，鍛煉學生的溝通表達能力；要求學生穿著正裝上課，已然成為了勞動關系系的一大特色；經(jīng)常進行實操訓練，例如情景模擬、無領導小組討論、模擬招聘等活動。

第三，我校主辦的中國大學生人力資源管理技能大賽（HRU）由本系初浩楠老師自2015年創(chuàng)辦至今，已跨過5個年頭，覆蓋范圍已達到全國200所院校，且第四屆HRU登上了央視新聞。該大賽旨在推動高校應用型人才培養(yǎng)，推動高校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展、聯(lián)合育人，增強大學生、高校同企業(yè)交流。為落實教育部本科大會精神，將人才培養(yǎng)貫穿于全過程。

第二個問題我的回答是，人力資源管理專業(yè)的學生在我看來更加重要的是實操的能力，所以，在打好基礎知識之后，更加要注意鍛煉自己的技能培訓，例如盲打、勞動爭議的處理能力等等。在大學期間也可以選擇參加有關的比賽，鍛煉自己的能力。