“雙一流啥也不是，我們只服985（211）”
“我們都一樣，都是雙非“……

那或許有朋友要問： 什么是雙非大學？
在以前，我國名牌大學的標志就是985、211，那會兒是指非985非211的重點本科。
可現(xiàn)在呢？
特指“非一流大學，非一流學科高校建設學科”的本科高校。
但您甭小瞧這雙非，實際上通過對高校的辦學層次、人才培養(yǎng)，學科水平、辦學資源等維度進行綜合評價，還是有不少實力強勁的高校的。

那讓咱來盤點盤點雙非大學唄！！

南京大學醫(yī)學院為什么排名這么靠后

如果我考了一個不是很好的學校讀博士,博士點是剛設...

四、西南政法大學

中國大學排名榜都是怎么排的?

五、江西財經(jīng)大學

一句話點評：被低估的學校，被抬高的錄取分數(shù)。
總之，高考那些年，人生充滿了焦慮、不安和變數(shù)，但是回首看去，每一段回憶，都是青春的洋溢。
愿：昨日晴空萬里，今日狀元及第；
暮年驀然回首，一切來的剛好。

有溫度有靈感的高校人才真經(jīng)為你解答。

本碩博均畢業(yè)于上海交大，這個學歷結(jié)構(gòu)在國內(nèi)博士中應該算是非常不錯的了，是完全可能到985高校任教的（這里說任教，就是在學校從事教學科研工作）。但能夠應聘什么樣的高校，應聘什么樣的崗位，恐怕還得結(jié)合博士期間的成果來看?？梢哉f，現(xiàn)在各高校，對學歷的挑剔程度在下降，而對學術水平的要求是越來越高。

其實，不管是國外博士還是國內(nèi)博士，如果沒有特別突出的業(yè)績，即便是應聘上985高校，基本上也是“非升即走”。非升即走的形式很多，有的高校采用博士后制度，有的則是按講師招聘，但簽訂3到6年的短聘合同，有的高校則是聘用為助理教授、助理研究員之類的特設崗位，不過多半都是名字不同，本質(zhì)差不多。

而如果業(yè)績突出，則可以應聘高校自己設置的青年人才項目或者直接應聘副教授及以上崗位。怎樣才算業(yè)績突出呢？由于這個層次的應聘者通常都是應屆博士或博士后，能考察的業(yè)績基本上就只有論文，因此，對論文的要求就會非常高，一般來說，論文水平要超過校內(nèi)科研型副教授的標準才有可能，此后還要經(jīng)過嚴格的評審。

另外，985高校也有等級之分，題主說的二線城市，而985高校其實大多都在二線城市，層次也不同，像西安的西安交大、哈爾濱的哈工大、合肥的中科大，可都不是那么容易進的。相對而言，重慶大學、山東大學、中國海洋大學、湖南大學、東北大學、西北農(nóng)林 科技 大學等學校會好進一點。作為上交本碩博畢業(yè)生，這些學校的非升即走崗位完全是可以去應聘一下的，但必須要找一個合適的團隊，爭取盡快做出成績，否則就很難留下。

基本不可能！

能去211高校，就已經(jīng)是非常非常厲害和幸運了！能去一本就已經(jīng)挺不錯的了。

我有一個高中同學，本碩博都是上海交大，還去哈佛大學進修一年，最后只能去了上海某研究所，不可能留校，也去不了211高校。

還有個碩士同學，也是本碩博上海交大計算機，老板是國際知名大牛，博士期間他還去國外交流學習了兩年?；貒螅荒艿缴虾Ｆ胀ㄒ槐驹盒?zhí)教，然后經(jīng)常到交大幫原來導師寫論*事。

還有個高中同學，本科南大，中科院碩博，后來到江蘇大學當老師。江蘇大學也是普通一本。

本來不想，也不能回答這個問題，關鍵問題是沒有資格回答這個問題。因為沒有做過985高校的領導的經(jīng)歷，對于985高校的招聘教師基于一個什么考量不清楚，但是作為一個教育同行，就談談自己對這一問題的看法吧！

據(jù)我所知，國內(nèi)985高?，F(xiàn)在招聘的教師首要條件要有海外經(jīng)歷的博士或博士后，教科研能力要強，才有資格應聘，否則，應聘成功的也是鳳毛麟角。可見，目前高校教師的應聘看重的是學歷層次和海外背景，至于教科研水平和教學能力只能招進來后，才能經(jīng)過實踐的檢驗，教科研水平究竟和國內(nèi)博士的水平孰高孰低只有天知道！這也說明高校師資隊伍的招聘條件框的太死，用人機制不夠靈活。其實高校，不僅僅是985高校，要打破用人機制上的藩籬，既要重學歷，更要唯教學實跡，真要有實力，何須海歸博士學歷撐門面！大師陳寅恪不是就沒有學歷，同樣還有沈從文等學者，不是沒有學歷，也一樣是大師嗎？

所以，只要有教育情懷，有才華，有能力，有水平，國內(nèi)國外的博士同等公平應聘高校教師！這樣高等教育才會培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，辦成世界一流，大師輩出的高水平大學來！由于認識水平有限，回答難免有不妥之處！敬請諒解。

上海交大的本碩博很優(yōu)秀，上海交大在958大學的排名也較為靠前。但想在二線城市找一個985高校任教很難。因為二線城市基本上都東中部的省會城市，以武漢為例，武漢是標準的二線城市，武漢的985高校也較多，如武漢大學，華中科大，華中農(nóng)大，華中師大等，我想他們?nèi)绻浻蒙虾＝淮蟮谋敬T博士生，他們肯定會優(yōu)先錄用自己的本碩博連讀生。如果要到985高校任教，到甘青寧藏新貴的98與高校應該沒有問題。二線城市的二本學?；蛐律囊槐緦W校也沒有問題。

這個是可以的，只要你自身實力夠強，別說二線城市985學校，就是留在上交大本校都可以，我說兩個身邊真實的例子供參考，一個是本科河南師范大學，碩士南開大學，博士及博士后清華大學，找工作國內(nèi)任何一所大學都可以去，清華本校也要他，最后為了戶口和收入選擇了對外經(jīng)貿(mào)大學，對外經(jīng)貿(mào)解決北京戶口，讓他做學科帶頭人，入職享受副教授待遇，沒選清華是因為在清華就是一個普通老師，待遇也不高。另一個是本科碩士都是普通本科青海民族大學，研究生畢業(yè)后去了211青海大學，現(xiàn)在一邊做老師一邊考博士。這倆人都是農(nóng)村的，家里沒有任何背景，全靠自己的實力。這兩個例子可以供參考，只要你自身實力夠強，有專業(yè)論文和學術成果，是可以忽略學校的影響力的，用他們倆自己的話說，學校最終還是要看你本身的硬實力的，沒有真才實學就是國外哈佛劍橋，回來照樣985、211也是不行的，希望對你有幫助。

985任職教師回答一波：

首先，孩子真的很優(yōu)秀，上海交大是非常好的學校，所以孩子的學緣結(jié)構(gòu)相當不錯。

其次， 澄清一個認識誤區(qū) ： 985高校的水準與所在城市級別沒有必然聯(lián)系。 比如哈爾濱工業(yè)大學，從東北經(jīng)濟來看，哈爾濱在全國排位二線城市無疑，然而哈工大目前發(fā)展勢頭很猛，在各排行榜中表現(xiàn)極為突出處于國內(nèi)高校頂尖行列亦是無疑。所以如果換成具體的問題，即處在一線城市的上海交大畢業(yè)生，能否成功入職處于二線城市的哈工大，這個提問中的定語“二線城市”，最終結(jié)果可能真的就成為了“進不了的二線城市”，其根本原因就是哈工大自身發(fā)展強悍，如果您的孩子學的是工科，那么處于頂尖行業(yè)排名的哈工大還是不容易進入或者甚至是沒法進入的。

那么 到底進入看什么？主要還是得看自身實力，自身實力包括科研與教學的綜合能力。

以下是本人在另一篇回答中的答案轉(zhuǎn)貼過來，供您參考。

（見于問題：到985或211高校任教需要什么條件？

/question/6505971492512071939/?app=news_article&app_id=13 ）

孩子如果能基本達到以下程度，則很多高校都會搶著要：

本碩博學位如在國內(nèi)獲得，所有學位均為最低985末流起，211幾乎免談，若科研教學 極其突出 ， 另當別論，前提是所面試專業(yè)執(zhí)意需要，必須給學校打報告陳述緣由 。若有海外求學經(jīng)歷更佳，一般為世界名?；蛎麑I(yè)，但仍看科研。

【所以 此處劃重點，科研是第一競爭力。 】

科研文章：

要求較高，以 文科為例 ，在本專業(yè)國內(nèi)權(quán)威期刊發(fā)表過至少2篇文章。

所謂本專業(yè)國內(nèi)權(quán)威期刊，一般在各高校級別劃分略有不同，但基本遵循最頂級（1種）+強（2種）+其他（若干）。

在此之上，有些高校（很多985高校）還會將《中國 社會 科學》列為最高級別。所以一般在985高校會實行四層制，暫稱A>B>C>D類，均是CSSCI。

您手頭的文章就是在這里邊和別人競爭等級與數(shù)量，雖說沒有硬性規(guī)定必須最頂級A，但 實質(zhì)審核操作時所有985高校都執(zhí)行的是最低第三層級C向上，所以發(fā)再多的D類CSSCI也沒有用 。

或是發(fā)表過SCI,SSCI文章,主要看分區(qū)。一區(qū)算A類。

其中， 如申請的是科研為主崗位，則以上翻倍。

科研項目：

作為負責人具省以上項目，或作為主要參加人（僅限前二）參與國家或教育部項目。

教學要求：

教學主要看試講 。 如申請的是教學為主崗位，應有各類教學比賽獲獎，至少一個一等獎，此外，如能發(fā)表過教學研究類文章更好。如申請的不是教學與科研并重崗位，即申請的是科研為主崗位 ，則此條不重要。教學與科研并重崗位參考以上兩條折中。

以上只是略述，具體細節(jié)各校不等，僅供參考。

這個問題很難回答，完全因人而異。別說本碩博在交大讀，只有研究生在上海師大讀的人在復旦，上外當教授的都大有人在。

按常規(guī)來說，現(xiàn)在沒有海外的教育背景，沒有過硬核心刊物的論文發(fā)表很難在高校任教。因為條條框框太多，首先得有海外的受教育背景，一般得博士學位。當然10 20年前沒有海外教育背景，至少得國內(nèi)985或211大學的教育背景。各個高校的要求不一樣，二線城市不太了解，也不太關心，我只關心上海高校的情況。以前上海只要求博士學位，沒有海外教育背景的要求，但是目前要進高校任教必須得有海外教育背景，有的學校還要名校的博士學位，還要有發(fā)表的論文。

一般人們的理解是，你合符學校的入職要求，學校也會給與你相應的待遇。如果你不符合學校的要求，學校不給你相應的待遇你愿意嗎？學校沒有房補，沒副高職稱給你，你愿意嗎？沒有這些待遇你在這座城市能生存嗎？如此高的房價你能應對嗎？沒有相應的職稱承諾給你，你一輩子講師混到什么時候呢？

所以很多人說的沒有海外教育背景，光靠上海交大的本碩博根本沒有什么希望的就是這個道理。

關于找教職，有這么一句英文，academic job hunting is all about timing and availability, which has little things to do with personal performance.

找教職就是找工作，關鍵是單位要不要招人，和你是不是over qualified沒有太直接的關系。單位要人，你的條件又match，是問題成立的基礎條件。

第一，沒有留學經(jīng)歷，要想留在985院校，那么留學經(jīng)驗很重要。 一般985院校招聘老師，至少是三個985，就是本科，研究生，博士都是985院校畢業(yè)。

三個985只是985院校的起步條件，很多情況下，985院校，那必須至少有兩年以上的留學經(jīng)驗。

除非你是去一些雙一流b類學校，這些學校進入條件可能要稍微低一些，比如說西北農(nóng)林 科技 大學或者是山東大學，重慶大學，但是如果要去，雙一流a類院校比較難。

第二，重要的還是要看你的論文級別和成果 。衡量一個博士得能力怎么樣，最重要的就是看他發(fā)的論文級別咋么樣，有多少篇以及他的 科技 成果怎么樣？

所以并不是說985院校的畢業(yè)的博士就能夠進入到985的高校，現(xiàn)在高校老師的競爭相當激烈，非升即走就是一種很明顯的趨勢，

而且現(xiàn)在高校的老師工作壓力都很大，博士期間每天基本是早上六點到晚上12點都泡在實驗室，所以說博士的工資壓力都很大。

而且在高校任教沒有想象的那么輕松，雖然帶的課比較少，但是學校對于老師的要求也特別高。尤其是985院校。

第三，目前高校對于老師的要求比較高，尤其是要有一些名頭， 比如說長江學者或者是其他一些名銜，如果有這些才更好地留在高校里面，

如果僅僅是一個博士畢業(yè)，要想留在985高校的幾率也很小。除非你對工資級別的要求不是很高，可以做講師或者助理，
如果你想直接應聘為副教授級別及以上，那至少你的論文能夠達到副教授級別以上。而對于很多博士來說這個級別比較難，

不知道你說的任教指的什么？如果直接聘用為教師，這幾年不光是985高校不行，一些211高校也不行了。以前有師資博士后這一說法，博士后出校后表現(xiàn)優(yōu)秀可以聘為教師。但這幾年985高校紛紛模仿國外教師晉升的終身軌道制：即以助理教授或者博士后的名義入職，在一個或者兩個聘期內(nèi)競聘副教授，如成功，獲得終身教職，也就是國內(nèi)所說的固定編制；如不能成功競聘，對不起只有走人。這種競爭非常殘酷，往往整個學校都沒有幾個名額。

那有人說，可以有直接聘為教授副教授的嗎？答案是有的。這個要求每所大學都不一樣。一般來說，需要在海外獲得博士學位，或者有足夠的海外博士后經(jīng)歷。如能獲得中組部青千項目支持，很多學?？梢垣@得副教授以上的終身教職（但據(jù)我所知，北大清華還不行）。還有的學校規(guī)定，在海外獲得助理教授任職的，國內(nèi)可以聘為終身教職。但每所985高校規(guī)定不同，需要仔細研讀人事部門的人事制度文件。

總的來說，在高水平高校獲得教職越來越難。這里面的因素，除了我國的博士培養(yǎng)規(guī)模逐年增大外，還有一個大背景就是各所高校都在花大氣力搞雙一流建設。雙一流建設需要有一流的師資力量，這也就說明了為什么985高校紛紛提高教師準入的門檻。

我個人對大力引進海外學者不置可否。這是個新鮮事物，其效應需要一定的時間體現(xiàn)。的確，引入海外學者對于提升學校的國際視野，參與國際學術和人才競爭有很大好處。但弊端在于，海外學者只有有足夠的學術成績才能獲得高校的青睞。而要獲得學術成績，只能是以基礎研究為主。對于理科來說，這暫時不是問題。但大量做基礎研究的學者進去工科院校，其缺點非常明顯。我們的上一代教師，非常接地氣：各種儀器使用熟練，動手能力很強，可以手把手的教學生，對工業(yè)界的技術水平也是了如指掌。但新一代教師基本是在埋頭報項目，寫論文，追熱點。學生的動手能力的培養(yǎng)任務基本是交給了 社會 。這是個危險的信號，可表面看上去，高校的各種數(shù)據(jù)卻非常漂亮。

總得來說，高校獲得教職已經(jīng)不是一件容易的事情。其實可以考慮進去其他行業(yè)，比如工業(yè)界和科研院所?，F(xiàn)在國內(nèi)的工業(yè)界也意識到創(chuàng)新和行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，而創(chuàng)新的主力還是在人才的博士階段的刻苦訓練和對各行各業(yè)難點問題的深刻認知。從各大 科技 公司的招聘中可以看到這種趨勢。