河南是一個人口大省，每年參加高考考生數(shù)量，在全國也排在了前面。單就2022年河南公布高考分數(shù)線來看，個人覺得分數(shù)線不算高，本科一批分數(shù)線，文科為527分，理科為509分；本科二批分別為文科445、理科405。

本科分數(shù)線雖然不高，但考生之間競爭壓力還是非常大，想要報考一個好的院校，還需要用優(yōu)異成績打底。除了本科批有參考價值外，?？婆謹?shù)線很低，只要參加考試，基本都能夠過專科分數(shù)線。

河南省分數(shù)線不高，競爭壓力很大

老話說得好：“有人地方，就會有競爭存在”，河南省高考考生人數(shù)眾多，在成績放榜以后，通過一分一段表，我們就能夠看到其競爭壓力很大。高分段競爭壓力，相比低分段要小一些。

從2022年公布數(shù)據(jù)來看，高考成績在600分以上考生，就有1.6萬名之多；本科上線人數(shù)，更是超過了40萬人。這樣一來雖然分數(shù)線不高，但報考競爭壓力會很大，想要進入好的院校就讀，還需要慎重填報志愿，做好志愿填報工作。

志愿填報很關(guān)鍵，成績靠線征集志愿不容錯過

有人說“七分靠高考，三分靠填報”，高考成績放榜后，新一輪競爭也將到來。在志愿填報過程中，分數(shù)領(lǐng)先佼佼者，填報志愿壓力會小很多。超過700分考生，志愿填報時候，更是會被高校爭搶。

在我個人看來，最難填報志愿考生，在于分數(shù)壓線，或者超線不多類型。面對強大競爭壓力，想要報考對應(yīng)分數(shù)院校，存在很大困難。這類考生不能錯過志愿填報，也不能錯過征集志愿。

高考當年分數(shù)線，只能作為報考依據(jù)之一，想要增加報考錄取概率，還需要查看往年錄取分數(shù)線，及一分一段表。

有兩種原因：

一河南的大學比其他省的要少（好一點的大學）。

二、河南的考生較多，但別的省份對河南的招收人數(shù)去沒有增加，以上原因?qū)е铝朔謹?shù)線比別的的省份高。

因為錄取分數(shù)線是根據(jù)報考人數(shù)和招生指標自動形成的。每個省份的招生指標都是差不多的，那河南考生多，自然分數(shù)線就高了。

擴展資料：

河南高考錄取分數(shù)線普遍比外省高的原因：

1、詼諧型原因：河南學生都很刻苦努力，學習能力比其他地方學生強，智商更高，所以導致高考分數(shù)就比其他地方高。

2、少，那么競爭壓力自然就比其他地方的學生大，要想從千軍萬馬中殺出一片天地，那就只能考更高的分數(shù)，還有“河南分數(shù)線高，都是內(nèi)耗的結(jié)果?！?

省人大代表常躍進分析說，國家每年分給河南的招生指標是固定的，如果學生周末和假期都不補課，那么即使全省高考分數(shù)平均降低100分，也不影響國家在河南的招生計劃。

現(xiàn)在人人都想拿高分，想上好大學，都用時間來換分數(shù)，結(jié)果推高了高考分數(shù)線。這就是一個“囚徒困境”：大家都怕對方比自己學習時間長，從而取得更好成績，結(jié)果是每個人的學習時間都越拉越長。

每年的6月份，高考都是熱門話題，高考分數(shù)線更是關(guān)乎到高考生的未來，每次出成績都會引起巨大的討論，各地的分數(shù)線差異更是引起許多人的憤懣。2022年的高考分數(shù)線也逐漸公布,各地的分數(shù)線都有所變化，理科分數(shù)線普遍升高，文科分數(shù)線普遍降低，各地區(qū)的分數(shù)線差距也比較大。

截止6月24日早上7點，已有16地的高考分數(shù)線公布。其中包括江西、云南、內(nèi)蒙古、寧夏等?？忌查_始進行大學的選擇，眾多理科生都在抱怨理工類分數(shù)線升高。相較歷年的理科分數(shù)線，今年的數(shù)學考題較難，理綜考題較為平常，分數(shù)線依舊持高不下。許多人對此已經(jīng)抱有放棄心理，但是，高考成績是按照成績排名來進行決定的，能力足夠那么無論分數(shù)線有多么高，也不會影響最后的結(jié)果。只希望同學們能夠持有平常心，好好報考自己所理想的大學，走好下一步路。

文科成績歷年都較高，雖然都說文科生非常的卷，但是其實這是因為試題的性質(zhì)造成的分數(shù)線差距。文科只要寫上便有分，就像語文考90分，考140分也很難，而理科題和數(shù)學題答錯了零分，所以不需要抱怨文理科成績的差距。只有努力研究自己所學習的內(nèi)容，才能最后考取自己理想的成績，達到理想的分數(shù)線。

每年的分數(shù)線在地區(qū)之間也具有較大差異，許多人也因此而抱怨自己的籍貫。然而這都是徒勞的，我們生在哪里便只能在哪里努力，但是我們可以選擇自己的未來。面對這種地區(qū)差異，我們應(yīng)該抱有平常心，與自己比較，才能獲得自己想要的。所以加油吧，在自己的能力范圍內(nèi)做到最好，便能改變一切！

我認為河北今年的高考分數(shù)線定的有些過高，畢竟在此次高考的試卷難度當中我們可以看出。此次難度較大，因此不應(yīng)該將分數(shù)線定得過高。

想必大家都參加過高考，尤其是對于高考的分數(shù)，每個學生都是十分在意的。但是每個地區(qū)的高考分數(shù)線都是不一樣的，這也是由于各地區(qū)教育不平衡而導致的。所以為了公平起見，各地區(qū)的高考分數(shù)線才有所不同。

河北高考卷難度過高。

其實對于本年度高考試卷的難度過高，很多網(wǎng)友也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了自己的看法。并且從河北地區(qū)高校發(fā)布的分數(shù)線上來看，的確存在著分數(shù)線過高的嫌疑。而且此次高考的試卷難度過高，因此造成了大部分考生的分數(shù)較低。只有少部分學生能夠達到一本線以及二本線。

優(yōu)化高考分數(shù)線的定位。

對于這種現(xiàn)狀，其實教育部門也充分考慮到了。根本目的是為了篩選出更加優(yōu)秀的人才，畢竟參加高考人數(shù)又一次突破了記錄。如果不繼續(xù)提高高考分數(shù)線，那么勢必會造成將來考生畢業(yè)人數(shù)較多。從而導致就業(yè)壓力進一步增大，這也是為了進一步提高精英的選拔難度為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。我認為這也是無可厚非的，畢竟人數(shù)量較多也意味著競爭壓力增大。如果連這一點都無法克服，那么又有什么能力去與他人爭奪將來？

與其如此，不如提高自己的知識能力。

我認為有時間抱怨高考分數(shù)線過高，不如花費更多的時間在高考之前多多復習。只有提高自己的知識能力才能夠增加自己在高考上的分數(shù)。必須通過長時間的努力來達到最終的成果，很多考生能夠取得高分，這與他們在背后付出的汗水是離不開關(guān)系的。

降低外語高考分數(shù)線，并不是外語不重要
未來的方向一定是和世界接軌的，如果想有卓越的成就，去走向世界，學習外語也是必不可少。總而言之，我們不能指望所有人，為了一個十分渺茫的目的去做一些費力不討好的事情，但同時我們也不能完全斬去一些有志向的人想去提升的道路。
學習一門學科，是因為這門學科有用，如果這門學科已經(jīng)沒有用處，那么就沒有必要去學習它，同時事物是發(fā)展變化的，如果這門學科的作用變小了，那么自然應(yīng)該隨之減少對這門課程的學習。如果一門學科的作用變大了，自然應(yīng)該增加對這門學科的學習，明知這門學科的作用已經(jīng)大大降低，仍然堅持把把巨大的資源投入到這門學科中是一種刻舟求劍的行為。
大人，時代變了。
語言只是一種交流工具，說什么語言并不能直接決定生活水平如何，一百年前中國人說漢語，那個時候國家風雨飄搖，中國人食不果腹，衣不遮體沒有基本的安全保障。五十年前中國人說漢語，那個時候國家已經(jīng)穩(wěn)定，中國人基本上有飯吃，有衣穿，有安全保障。今天中國人還在說漢語，國家繁榮發(fā)展，人民吃得飽，穿的暖。中國人的生活水平是隨著國家實力，科技經(jīng)濟發(fā)展程度的提高而隨之提高的。
英語作為一門語言也只是交流的工具，英語變成高考必考的學科，在高考分數(shù)中占據(jù)極大的比重不是古已有之，也不是國粹。而是在二十世紀八九十年代開始的，那個時候中外科技差距極大，引進歐美國家的先進技術(shù)是提高中國科技水平，推動經(jīng)濟發(fā)展的最快的途徑，要提高英語水平來加快技術(shù)引進，所以要提高英語在教育中的重要性。如果中外科技差距不再那么大，引進歐美技術(shù)不再是推動經(jīng)濟發(fā)展的最快途徑，英語在教育中的重要性自然就要下降了。
今天中外環(huán)境對比八九十年代已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著中國科技的發(fā)展，在很多領(lǐng)域已經(jīng)達到甚至超過了國外的水平，甚至國外已經(jīng)開始動用流氓手段來阻礙中國科技的發(fā)展了。
中國的經(jīng)濟增長和科技進步的模式，已經(jīng)逐漸從引進國外技術(shù)轉(zhuǎn)向了科技創(chuàng)新和自主研發(fā)。在自主研發(fā)中最需要的不是外語，而是數(shù)學，物理，化學，生物等基礎(chǔ)自然學科。
語言只能在對外交流中使用，而今天歐美已經(jīng)開始主動切斷跟中國在科技領(lǐng)域的交流，歐美控制下的巴黎統(tǒng)籌委員會限制對中國的技術(shù)出口，歐美國家和國際學術(shù)組織開始拒絕中國學者參會，美國的統(tǒng)治階級已經(jīng)直接說出了要禁止中國學生學習科學技術(shù)，只允許學習西方的文化，比如莎士比亞什么的。
就算是你有交流的機會，沒有數(shù)學，物理，化學，生物等基礎(chǔ)自然學科的基礎(chǔ)，正常的歐美學者也不會跟你交流，只有具備物理基礎(chǔ)的中國學生才能聽懂一個歐美物理學者講的東西，不具備物理基礎(chǔ)的，英語再好也白搭。
在中國科技跟歐美差距最大的時代民國時代，靠翻譯國外二手文章也能在中國混個大師的稱號。而今天，無論翻譯多少國外文章也不能成為大師。
絕大部分中國的日常生活中根本用不到英語。
英語準確的說不是一門學科，頂多算一個技能，一門用進廢退的技能，它不需要學習，而是需要使用。如果你生活再英語的語言環(huán)境中需要使用，那么你需要學習，而且很快就能學會它。如果你根本沒生活在英語環(huán)境中，平時也不需要使用，那你為啥花費那么大的精力去學它呢？
再想想絕大多數(shù)中國人在日常生活中是否需要使用英語？有多少場合是不會英語不行的？就算你學了英語，有多少已經(jīng)還給了老師，最后只記得幾個簡單的單詞的。而那幾個簡單的單詞，各種翻譯工具不能取代么？百度翻譯，金山詞霸，訊飛的各種產(chǎn)品不比你記得的那幾個單詞好用多了？
學習語文是為了不要像香港的廢青一樣滿大街的寫錯別字，學習歷史是為了不要自己發(fā)明一個叫做常凱申的歷史人物或者說1917年大流感結(jié)束了二戰(zhàn)。學習物理是為了知道防病毒要戴口罩而不是去燒通信基站。學化學是為了不要喝消毒劑，那玩意只能洗地，不能洗肺，更不能洗腦。學英語只為了少在*里下載一個軟件？還是可以在別人面前裝X？
總有一些智商不到中國平均水平的傻缺問些沒腦子的問題：
留學怎么辦？中國有多少去非英語國家留學的，高考不考這些語種，那都不用去這些國家留學了？
涉外崗位怎么辦？ 高中是教授知識的，不是崗位培訓班，想從事某些崗位自己去花錢學習崗位技能啊，想開挖掘機去藍翔啊，想做廚師去新東方啊。怎么沒見從事這些工作的人要求把這些技能培訓課程列入高考必考學科呢？
還有人說英語好的人比英語不好的人平均工資高69%，高考取消英語是不是想進一步社會分化？
這個問題有點迷惑性，說這個話的應(yīng)該不是蠢，而是單純的壞，我不知道69%這個數(shù)字怎么統(tǒng)計出來的，用什么標準來衡量英語好和英語不好？ 我高考英語101分，滿分150分，只通過了大學四級考試，六級考試不及格。畢業(yè)后進入外企工作，英語是日常工作語言，常年用英語跟國外同事吵架，還曾經(jīng)被要接待德國客戶的朋友抓去做陪同翻譯。你說我的英語是算好呢？還是不好？不管我算好還是算不好，身邊比我英語差的工資比我高69%以上的有，英語比我好，工資比我低69%的也有。
退一步講，就算英語好的人比英語不好的人平均工資高69%，那這就說明高出來這69%是高考考英語造成的嗎？王思聰?shù)墓べY比我高690倍都不止，難道是因為他的英語比我好？你有沒有計算過有大學學歷的平均工資比只有高中學歷的高多少呢？ 因為英語是高考必考科目，英語不好就考不上大學，就沒有大學學歷，就找不到好工作，平均工資就比英語好能考上大學的人低，所以高考必須考英語，這邏輯真完美。
還有人說外國學校都有外語這門課程，所以中國高考也必須考英語，我就提必修課和選修課的區(qū)別了，估計以提問人的智商大概率是理解不了。外國學校做的中國學校就必須跟著做嗎？外國學校按膚色打分，按種族比例錄取你怎么不去學??？
再講點你更不能理解也不敢承認的，英文，法文，俄文，西班牙文都是源于同一語系的不同分支。歐洲各國無論從人口還是從面積上都相當于中國的省，只是歐洲人比較廢柴，沒有大規(guī)模國家的治理能力，導致歐洲人稍微跑遠一點就出國了，就會出現(xiàn)語言不通的情況，只能去學習原本是同一個語系的外語。歐洲的各種語言跟我們的方言類似，感謝秦始皇發(fā)起的書同文，車同軌。感謝中國歷代祖先的大規(guī)模治理能力，感謝現(xiàn)代中國的信息化進步。我走出家鄉(xiāng)上千公里還是在一個國家，能無障礙的跟千里以外的人交流，能用同一張身份證而不用辦什么簽證，能用相同的軟件*票，打車，住宿。