孩子學習不主動，遇到問題不主動請教，家長該怎么辦？

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學習不主動遇到問題不請教 有家長反應孩子的學習態(tài)度還算端正，但是學習成績一直不太理想。后來發(fā)現(xiàn)孩子在學習過程中很不喜歡問問題，平時有不懂的地方都是糊弄過去的，也不善于發(fā)現(xiàn)問題。據(jù)了解，孩子平時很少向老師同學請教問題，總是一個人把作業(yè)做完就行，這時候家長該怎么辦呢？


課外輔導網(wǎng)小編認為：學問是學與問的組合體，只學不問就像一直在吃東西，但是沒有消化，不能轉化為自己的東西而浪費。而且多問問題不僅可以促進自己與老師同學之間的交流，還可以加深自己對有疑問的知識的理解，從而把問題吃透。多問問題對提高孩子創(chuàng)造力和培養(yǎng)良好的思維方式也很有幫助。但是很多孩子似乎對問問題總有那么一點小別扭。其中的原因是多種多樣的，一般來說有以下幾個方面：
一、虛榮心在作祟。孩子可能覺得自己沒有把問題弄明白，就已經(jīng)很丟人了，去問老師或同學，就等于讓他們知道了自己不懂，這樣就更沒有面子了。為了維護自己的良好形象，孩子自然就盡量對自己不懂的地方加以掩飾，更不用說問問題了。
二、以往經(jīng)歷留下的消極影響。由于孩子在以前問問題的過程當中受到嘲笑或別的打擊，從而對對問問題產生了抗拒的心理。為了不使自己重新經(jīng)歷那種曾給自己的心理造成創(chuàng)傷的過程，孩子就會盡量避免向他人問問題。
三、學習態(tài)度消極。學習成績不理想或者自己的努力沒有得到應有的回報等原因，使孩子產生厭學情緒，缺乏學習的動力和*，自然就對學習持有一種應付的態(tài)度，不肯多問，而且還會覺得問了也沒有用，只會浪費自己的時間和精力。
四、對老師有過度的敬畏心理。老師平時過于嚴厲，或是孩子對老師存在著一定的誤解，使得孩子對老師產生過度的敬畏心理，從而總是與老師保持一定的距離，不敢問老師問題。
五、性格內向的原因。由于孩子性格內向，所以很少與他人交流，更別說老師了。既然跟大家的交流都很少，問問題的機會就更少了！
六、不利于孩子成長的教育方式和環(huán)境。比如父母和老師對孩子的學習成績過于看重，或是老師對孩子有偏愛，或是孩子一旦做錯，就會受到諸如“你真笨、這都不會”等責難，對孩子的心理造成了消極影響，所以不愿意問問題。
那么家長該怎么辦？
一、幫助孩子樹立正確的學習觀，掌握科學的學習方法。要讓孩子在問問題的過程當中逐漸體會到問問題，使自己學習到知識，便給自己帶來快樂。只有使孩子從內心深處接受了“問問題對自己有好處”這一觀念，才能使孩子真正做到既學又問，學問相長。
二、培養(yǎng)孩子積極的學習態(tài)度。家長應該時刻注意孩子的生活變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題就應該找機會積極地與孩子進行溝通。溝通方式有多種，可以談談心，也可以在輕松愉快的活動中對問題進行討論，但是盡量不要使氣氛過于沉悶。從與孩子的溝通中找出孩子產生消極學習態(tài)度的原因，從而具體問題具體分析，采取合適的方式對孩子進行幫助。多鼓勵孩子，不要對孩子過于苛刻，更不要動不動就打罵孩子。
三、家長應該積極主動地與孩子進行互動，了解孩子在學校的學習和生活狀況。同時也要鼓勵孩子積極與老師進行溝通。只要勇敢的邁出了第一步，以后的路就好走多了。一位負責任的老師是絕對不會嘲笑虛心向自己請教問題的學生的。
四、要培養(yǎng)孩子正確的生活態(tài)度。家長要告訴孩子：自己不懂就應該主動去問，否則就是自欺欺人；嘲笑虛心向別人請教問題的行為是一種很淺薄的表現(xiàn)，孩子大可不必放在心上；“走自己的路，讓別人去說吧！”生活要樂觀，該灑脫時就應該灑脫。


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