主攻鋼琴的專(zhuān)科學(xué)校排名 事業(yè)單位招聘考試一般考什么科目?jī)?nèi)容啊?

事業(yè)單位考試分兩個(gè)階段，一階段是筆試，二階段是面試。筆試一般會(huì)考《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》，前者和公考的《行測(cè)》基本一樣，一般只是題量與題型難度有差別；后者包括面比較廣泛舉蘆，會(huì)涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、歷史、時(shí)事、哲學(xué)理論等等內(nèi)容；另外還會(huì)有一定的專(zhuān)業(yè)科目考試。專(zhuān)業(yè)考試是視各崗位的需要而定，沒(méi)有統(tǒng)一。面試有結(jié)構(gòu)化面試，有些也會(huì)采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組，教師常采用說(shuō)課形式。

考試科目針對(duì)招聘崗位的不同也有差異，一般考行測(cè)（多數(shù)包含公共基礎(chǔ)）、申論，或行測(cè)、公共基礎(chǔ)，個(gè)別考公文寫(xiě)作，部分加專(zhuān)業(yè)測(cè)試 。以招聘公告上說(shuō)明為準(zhǔn)。

考試時(shí)間一般是120分鐘，最長(zhǎng)的是180分鐘。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

事業(yè)單位筆試內(nèi)容為《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》，考試時(shí)間9:00-11:00，時(shí)長(zhǎng)120分鐘。

部分單位考《綜合基礎(chǔ)知識(shí)A卷》（即包含寫(xiě)作題），考試時(shí)間則為9:00-11:30。

筆試科目與內(nèi)容：基于事業(yè)單位不同崗位對(duì)人才的能力素質(zhì)有不同正嫌帶要求，事業(yè)單位筆試科目分為五個(gè)類(lèi)別：綜合管理類(lèi)(A類(lèi))、社會(huì)科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)(B類(lèi))、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)(C類(lèi))、中小學(xué)教師類(lèi)(D類(lèi))、醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)(E類(lèi))。綜合管理類(lèi)、社會(huì)科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)、醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)筆試科目均為《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》《綜合應(yīng)用能力》，分值各150分，總分值300分;中小學(xué)教師類(lèi)(D類(lèi))筆試科目為教育綜合基礎(chǔ)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分值為300分。

事業(yè)單位考試按省屬事業(yè)單位筆試來(lái)說(shuō)，一般分管理崗位，專(zhuān)技崗和工勤崗，
管理崗：行測(cè)，公基和申論
專(zhuān)技崗位：行測(cè)，公基和專(zhuān)業(yè)知識(shí)
工勤崗：行測(cè)公基和申論
事業(yè)單位一張卷子分崗位類(lèi)型，公務(wù)員兩張，考生都考一樣的東西

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您好，考試界為您服務(wù)。
事業(yè)單位考試目前在全國(guó)來(lái)說(shuō)，甚跡茄帶至各個(gè)省份也是不統(tǒng)一的，詳細(xì) 的考試內(nèi)容要看你所要參與 考試的單位性質(zhì)和所在地。通常 分為綜合類(lèi)、教育類(lèi)和醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)等等。
一、綜合類(lèi)
①行測(cè)
事業(yè)單位行測(cè)的考察 方式有三種方式 ，一種方式 是與國(guó)考、省考一樣，一張?jiān)嚲碇豢疾?行政職業(yè)才能 檢驗(yàn) 。一種方式 是，一張?jiān)嚲碇蟹譃楣托袦y(cè)兩局部 ，通常 各站一半的分值;還有一種方式 是，一張?jiān)嚲碇邪ü?、行測(cè)、寫(xiě)作三局部 。
事業(yè)單位行測(cè)考察 題型與國(guó)考、省考的題型基本一致，甚至在事業(yè)單位考試的真題中會(huì)遇到國(guó)考和省考的原題。主要包括的題型是數(shù)學(xué)運(yùn)算、言語(yǔ)了解 、判別 推理、材料 剖析 。但是事業(yè)單位題型自身 也具有共同 性：一是，數(shù)學(xué)姿蘆運(yùn)算中常考數(shù)字推理的題型，而且有的地方甚至考察 10個(gè)左右的數(shù)字推理。二是，言語(yǔ)了解 中?？疾【?、錯(cuò)別字辨認(rèn) 、修辭辦法 運(yùn)用 的辨認(rèn) 、成語(yǔ)運(yùn)用 、文章查閱 等題型，當(dāng)然每個(gè)地方?？嫉狞c(diǎn)還有更細(xì)致的區(qū)分。三是，判別 推理中常考事情 排序的題型。四是，在判別 推理和言語(yǔ)了解 中有時(shí)會(huì)觸及 到用通識(shí) 來(lái)處理 的考題。
②申論、寫(xiě)作及其他主觀題
就目前而言，各地事業(yè)單位考試觸及 主觀題局部 ，考法主要有三種：
一是《申論》。相似 與公務(wù)員《申論》科目，把《申論》作為獨(dú)自 科目調(diào)查 ，滿分100分。但在資料 篇幅、標(biāo)題 數(shù)量、題型設(shè)置上，難度低于公務(wù)員《申論》。如吉林、黑龍江、遼寧省以及山東、浙江、山西等省份，局部 事業(yè)單位考試采取申論方式 考察 。
二是綜合寫(xiě)作。與公共基礎(chǔ)知識(shí)或行政職業(yè)才能 測(cè)驗(yàn) 合成一張?jiān)嚲?，試卷稱(chēng)號(hào) 經(jīng)常見(jiàn) 為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》或《綜合知識(shí)》等等，滿分100分。其中寫(xiě)作占30分—60分不等，其他 為單選、多選等客觀題。綜合寫(xiě)作出題方式為給定簡(jiǎn)短資料 ，門(mén)檻 考生依據(jù) 資料 寫(xiě)1000字的談?wù)?文。
三是雜糅題型。通常 稱(chēng)之為《綜合使用 才能 》，上海市直、湖北省直、浙江溫州地域 及江西等地局部 事業(yè)單位考試中經(jīng)常見(jiàn) ，設(shè)為獨(dú)自 科目，滿分100分。均為主觀題，命題方式 品種 繁多，題型包括：案例剖析 、資料 處置 、公文寫(xiě)作、公文改錯(cuò)、闡述 、籌劃 與使用 、資料 作文等。
總而言之，目前事業(yè)單位主觀題考試，以申論、寫(xiě)作、案例剖析 (也稱(chēng)資料 處置 、資料 剖析 、綜合剖析 等等)、公文書(shū)寫(xiě)和改錯(cuò)等類(lèi)型多見(jiàn)。考察 內(nèi)容上，納鏈側(cè)重考察 查閱 了解 、綜合剖析 、言語(yǔ) 表達(dá)、提出和處理 難題 才能 以及崗位所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
③公基
事業(yè)單位考試相關(guān)于 公務(wù)員考試而言更復(fù)雜 ，其中的公共基礎(chǔ)知識(shí)局部 就相當(dāng)于公務(wù)員考試中的通識(shí) 局部 ，但難度明顯降低了。從考試范圍上來(lái)講，通常 觸及 政治、經(jīng)濟(jì)、管理、公文、事業(yè)單位概略 、品德 、科技人文等知識(shí)。從考察 方式上來(lái)看，絕大多數(shù)標(biāo)題 為識(shí)忘性 考題，考題目 型上以客觀題居多，所以考生假如 提早 溫習(xí) ，很容易得高分。
(2)面試①構(gòu)造 化
事業(yè)單位的構(gòu)造 化面試重點(diǎn)考核六大題型：
自我認(rèn)知：
自我認(rèn)知是事業(yè)單位的重點(diǎn)考核題型，側(cè)重求職動(dòng)機(jī)和能崗婚配 的考核，往往是更多 省市事業(yè)單位面試的第一題。
自我認(rèn)知主要有兩種考核題型，一種是求職動(dòng)機(jī)，一種是能崗婚配 。求職動(dòng)機(jī)重點(diǎn)考核考生的考試動(dòng)機(jī)，標(biāo)題 的設(shè)定主要為質(zhì)問(wèn) 考生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、才能 、閱歷 、興趣 、考試動(dòng)機(jī)和自我評(píng)價(jià)等等，簡(jiǎn)而言之，求職動(dòng)機(jī)題型側(cè)重關(guān)于 考生自身狀況 的考核;能崗婚配 ，顧名思義是指才能 和崗位需求相婚配 ，正因如此，能崗婚配 題型側(cè)重考核考生職業(yè) 層面的相關(guān)才能 ，比方 執(zhí)行力、敬業(yè)精神、職業(yè)品德 、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織文明 等等，簡(jiǎn)而言之，能崗婚配 題型側(cè)重考核考生的才能 能否 與崗位相婚配 。
綜合剖析 ：
綜合剖析 題型是事業(yè)單位考試的必考題型，難度最大，選材最廣。各個(gè)省市關(guān)于 綜合剖析 的考核側(cè)重 有所不同，所以，考生需要對(duì)所報(bào)省市的考情有所理解 ，才能有針對(duì)性的備考。
綜合剖析 重點(diǎn)考核社會(huì)景象 、公共政策、名言俗語(yǔ)、哲理故事、原理效應(yīng)和漫畫(huà)六大類(lèi)題型，每種題型的特點(diǎn)與公務(wù)員相似，甚至事業(yè)單位常常 呈現(xiàn) 公務(wù)員真題，難度總體比公務(wù)員低。個(gè)別地市出題比較偏，比較難，但是，總體程度 要比公務(wù)員復(fù)雜 。
人際關(guān)系：
事業(yè)單位的人際關(guān)系往往觸及 的是基層干群之間的關(guān)系，經(jīng)常見(jiàn) 的是與指導(dǎo) ，與同事和與群眾的關(guān)系處置 。社區(qū)職業(yè) 者側(cè)重于社區(qū)難題 的處理 ，三支一扶愈加 側(cè)重于村民關(guān)系的協(xié)調(diào)，其他單位在人際關(guān)系方面的考核與公務(wù)員考試相似 。
目前公職考試的趨向 是淡化題型，人際關(guān)系和情形 應(yīng)變的界線 越來(lái)越模糊，需要考生明白 這種變化趨向 。二者的區(qū)別，主要表現(xiàn) 在人際關(guān)系愈加 側(cè)重于調(diào)和 的處理 難題 ，情形 應(yīng)變愈加 側(cè)重于圓滿的處理 難題 。
組織管理：
事業(yè)單位的組織管理標(biāo)題 難度較低，考核的活動(dòng)類(lèi)型也是經(jīng)常見(jiàn) 的幾種，比方 調(diào)查、宣傳、接待等等，與公務(wù)員的區(qū)別在于考核的愈加 側(cè)重 于基層單位，愈加 注重活動(dòng)的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，看中考生組織協(xié)諧和 統(tǒng)籌管理的才能 。
情形 應(yīng)變：
情形 應(yīng)變題型的考核比較復(fù)雜 ，與人際關(guān)系題型嚴(yán)密 相連，二者的界線 越來(lái)越模糊，經(jīng)常見(jiàn) 的情形 是職業(yè) 突發(fā)事情 的處置 ，群眾利益的爭(zhēng)端，網(wǎng)絡(luò)信息的不恰當(dāng)?shù)入y題 ，難度偏低。
言語(yǔ)表達(dá)：
言語(yǔ)表達(dá)題型在事業(yè)單位的考核中比例偏低，更多 省市從未考過(guò)。目前考過(guò)的省份，重點(diǎn)側(cè)重于串詞、演講，現(xiàn)場(chǎng)模仿 近兩年開(kāi)始添加 ，總體而言，難度通常 。
②無(wú)指導(dǎo)
無(wú)指導(dǎo) 可以分為選擇類(lèi)、排序類(lèi)和開(kāi)放類(lèi)三大類(lèi)。選擇類(lèi)又分單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇兩品種 型，單項(xiàng)選擇是指標(biāo)題 中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生需從中選擇一個(gè)選項(xiàng)并過(guò)關(guān)小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見(jiàn);多項(xiàng)選擇是指標(biāo)題 中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生從中選出局部 選項(xiàng)并過(guò)關(guān)小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見(jiàn)。
排序類(lèi)是選擇類(lèi)題型的變形，排序類(lèi)比選擇類(lèi)多了一個(gè)排序的進(jìn)程 ，排序類(lèi)分兩種，一種是局部 排序，一種是全部排序。局部 排序是目前的考試重點(diǎn)題型，全部排序難度較高，目前考核相對(duì)較少。
開(kāi)放類(lèi)標(biāo)題 方式 相似 與資料 題，更多 細(xì)節(jié)考核也相似 于構(gòu)造 化，但是，由于依照 無(wú)指導(dǎo) 的考核細(xì)節(jié)進(jìn)行，所以，是目前無(wú)指導(dǎo) 新型的考試方式。
二、教育類(lèi)
(1)口試 ①教育理論
1、教員 招聘考試都有哪些方式 ?
從考試方式 來(lái)看，各地市不同的考試之間也有著明顯的差別 ：
(1)口試 內(nèi)容為“綜合知識(shí)(公共基礎(chǔ)知識(shí))+教育理論知識(shí)”。
(2)口試 內(nèi)容為“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)+教育理論知識(shí)”。
(3)口試 內(nèi)容為“教育綜合知識(shí)”(教育基礎(chǔ)知識(shí))。
面試
①說(shuō)課、試講
口試 分?jǐn)?shù) 排名之后，依據(jù) 公告規(guī)則 的比例挑選 進(jìn)入面試的人選。由于教員 崗位的特殊性，所以教員 崗位的面試通常 和普通崗位的面試方式 有很大的差別 性，事業(yè)單位其他崗位通常 用構(gòu)造 化的方式考核，而教員 崗位的考核方式 多數(shù)地域 為試講或許 說(shuō)課。
詳細(xì) 的考核方式 試講還是說(shuō)課要按照 公告為準(zhǔn)。通常 來(lái)說(shuō)，各個(gè)省市地域 均有不同，比方 說(shuō)，山東省多數(shù)地域 都考核說(shuō)課，但是2019年山東淄博高青考核方式 為試講。不同的年份考核方式 也可能有變化，比方 吉林市2019年以考核說(shuō)課為主，2019年的公告當(dāng)中忽然 革新 為構(gòu)造 化考核。
因而 ，建議考生在備考時(shí)既要思索 到今年 的考核方式，提早備考，也要關(guān)注本年度的最新公告。
②構(gòu)造 化
事業(yè)單位教育類(lèi)考試包括教員 資格考試和教員 招聘考試兩大局部 內(nèi)容，目前來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)考試在方式 上各省份并未達(dá)成一致，在考情上也出現(xiàn) 出多元、多變的特點(diǎn)，下面考試界教員 考試研發(fā)和輔導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)就相關(guān)狀況 進(jìn)行概括性引見(jiàn) ，協(xié)助 各位考生掀開(kāi)教員 考試面試的“蓋頭”，讓大家一看終究 。
教員 資格考試全國(guó)統(tǒng)考的步伐不時(shí) 減速 ，自2019年下半浙江、湖北兩省成為教員 資格證全國(guó)統(tǒng)考試點(diǎn)省，到2019年下半年全國(guó)已有10個(gè)省執(zhí)行試點(diǎn)統(tǒng)考，辨別 是：河北、山東、山西、湖北、上海、廣西、浙江、海南、安徽、貴州。并且規(guī)則 除想要獲得 教員 資格證的非師范類(lèi)考生外，未獲得 教員 資格證的師范生也須參與 全國(guó)教員 資格考試，獲得 教員 資格證書(shū)。
試點(diǎn)省教員 資格面試綜合了卻 構(gòu)化、試講、辯論 三種方式 ，有些地域 還加入了技術(shù) 測(cè)驗(yàn) ，例如：2019年上海學(xué)前教育教員 資格面試中融入鋼琴?gòu)棾?、繪畫(huà)等技術(shù) 測(cè)驗(yàn) 內(nèi)容。面試主要考核請(qǐng)求 人的職業(yè)品德 、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思想 質(zhì)量 等教員 基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)施行 、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技術(shù) 。未加入試點(diǎn)省份的教員 資格面試，由本省自行組織，教員 資格面試方式 不統(tǒng)一，主要采取試講和說(shuō)課方式。
關(guān)于教員 公開(kāi)招聘考試，目前全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的考試方式 和考試大綱，局部 省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試，但是大局部 省份還是由當(dāng)?shù)赜?縣教育局依據(jù) 當(dāng)?shù)赜?縣各學(xué)校招聘教師 人員進(jìn)行匯總，然后由教育局統(tǒng)一組織招聘考試，考試方式 通常 分為口試 和面試。國(guó)家自施行 凡進(jìn)必考制度以來(lái)，教招考試在全國(guó)各個(gè)地域 每年都有。通常 從二三月份各地市就陸續(xù)開(kāi)始考試，六月份到九月份為集中考試時(shí)間。
教員 公開(kāi)招聘考試通常 包括口試 和面試，通常狀況 下，只要 口試 過(guò)關(guān)者方能進(jìn)入面試。面試是由招聘方經(jīng)過(guò)精心組織，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，安排評(píng)委對(duì)考生進(jìn)行面對(duì)面的交談和察看 (如構(gòu)造 化面試、說(shuō)課、試講、辯論 等)，從而測(cè)查和評(píng)價(jià)考生綜合素質(zhì)和才能 的一種活動(dòng)。面試不只 考核考生的知識(shí)程度 ，而且考察 考生的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變才能 和某些特殊技術(shù) 。
三、醫(yī)療類(lèi)
(1)口試
近年來(lái)，事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)的招聘考試越來(lái)越多，但是面對(duì)每年大規(guī)模的高校畢業(yè)生，招考的職位對(duì)廣闊 考生來(lái)說(shuō)，依舊 是百里挑一 ?？梢允?抽象 的來(lái)描述 我們的事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生考試，就像是社會(huì)上最盛行 的選秀節(jié)目的海選-人員眾多、競(jìng)爭(zhēng)劇烈 、藏龍臥虎。
如何在眾多考生中脫穎而出呢?相信這是廣闊 考生十分 困惑的難題 ，不要鎮(zhèn)靜 ，中公醫(yī)考的專(zhuān)家們將會(huì)為大家答疑解惑
所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在事業(yè)單位醫(yī)療考試中獲得 好分?jǐn)?shù) ，首先應(yīng)該明白 它“考什么?”
通常 來(lái)說(shuō)，事業(yè)單位的招聘考試，都會(huì)分口試 和面試進(jìn)行，醫(yī)療行業(yè)由于其特殊性，還會(huì)考察 實(shí)際操作 操作技術(shù) 。本篇文章將就口試 局部 的考試作一個(gè)詳細(xì)的論述 。
首先，我們要明白 口試 的目的。這是用人單位在廣闊 “海選”的考生中做的第一次挑選 。用人單位當(dāng)然希望選出來(lái)的都是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)和動(dòng)手才能 都比較強(qiáng)的。為了考察 考生的這些基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在考試的內(nèi)容上通常 都會(huì)設(shè)置我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的必修科目。
其次，各地甚至各醫(yī)院的考試側(cè)重差別 很大。我們清楚 ，每個(gè)地方，每個(gè)醫(yī)院都有屬于它本人 的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，或許 說(shuō)是特征 專(zhuān)科。而醫(yī)療招聘考試的命題人又往往是這方面的專(zhuān)家，所以說(shuō)命題人喜歡側(cè)重于考察 本人 所研究范疇 內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這就需要考生要熟習(xí) 當(dāng)?shù)乜记?。是衛(wèi)生系通通 一招考呢，還是各醫(yī)院辨別 命題呢?當(dāng)?shù)赜心男┽t(yī)學(xué)界的泰斗，他們的主攻方向是哪些?假如 是各醫(yī)院自命題，則要理解 該醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)科室是什么等等一系列難題 。
第三，“萬(wàn)變不離其宗”。雖然各地考情差別 很大，但是由衛(wèi)生局統(tǒng)一命題，專(zhuān)業(yè)必修課、主干課，依然 是最多、最經(jīng)常見(jiàn) 的一種考察 內(nèi)容。下面我們將就這種狀況 詳細(xì)說(shuō)說(shuō)各專(zhuān)業(yè)都“考什么”。
(一)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)
臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的命題方式通常 是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)+臨床課。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中又以解剖、生理、病理、藥理、診斷這幾科為重點(diǎn)。臨床課即內(nèi)、外、婦、兒。又依據(jù) 用人科室的不同略有側(cè)重。這就門(mén)檻 考生們要細(xì)心 研讀職位表，明白 本人 報(bào)名考試 的職位。此外急診迷信 和傳染病學(xué)因是臨床中常常 需面對(duì)的難題 ，故也為考察 的重點(diǎn)。近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系的難題 越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，故關(guān)于 醫(yī)生的職業(yè)品德 和衛(wèi)生法律法規(guī)的考察 也越來(lái)越受到命題者的喜愛(ài) 。
(二)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)
中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的命題，各地差別 很大。有些地域 只考四門(mén)基礎(chǔ)課，即中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)。有些地域 會(huì)側(cè)重考察 臨床課，即中醫(yī)內(nèi)迷信 、中醫(yī)外迷信 、中醫(yī)兒迷信 和中醫(yī)婦迷信 ，甚至還會(huì)觸及 針灸和四大經(jīng)典。但總的來(lái)說(shuō)，中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)迷信 這五門(mén)課是重中之重。假如 在您不理解 當(dāng)?shù)乜记榈臓顩r 下，建議您著反復(fù) 習(xí)這五門(mén)課，同時(shí)統(tǒng)籌 其他。中公醫(yī)考專(zhuān)家們溫馨提示 廣闊 考生盡量充沛 備考，片面 掌握考試內(nèi)容，以免脫漏 任何一個(gè)科目而影響我們的全體 分?jǐn)?shù) 。
(三)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)
縱觀各省、市、縣事業(yè)單位歷年的考試真題,雖然調(diào)查 的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，但卻是有規(guī)律可循的，大體可以總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》占有肯定 重要的地位 。無(wú)論考核的內(nèi)容是以客觀題的方式 呈現(xiàn) ，還是以主觀題的方式 呈現(xiàn) ，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》這門(mén)科目所占的分值相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較多。尤其是基本護(hù)理操作、護(hù)理診斷和護(hù)理措施，簡(jiǎn)直 交叉 于其它四門(mén)科目各個(gè)系統(tǒng)疾病中，可以說(shuō)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》除了是其他科目的基石外，還在護(hù)理學(xué)中起到了一個(gè)穿針引線的作用。第二，調(diào)查 的內(nèi)容注重臨床實(shí)際操作 ，考核的疾病基本上都是臨床經(jīng)常見(jiàn) 的疾病。所以，雖然參與 事業(yè)單位考試的同學(xué)大多都是畢業(yè)有些年份了，但是由于在臨床中都曾在各個(gè)科室轉(zhuǎn)過(guò)，所以，在這方面還是比較占優(yōu)勢(shì)的。
(四)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)(藥劑科)的考試，各地域 的考情差別 更大。絕大多數(shù)地域 的公告中通常只闡明 考試范圍是“相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)”。那么藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的“相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)”包括哪些呢?其實(shí)，大家只需 回想 一下大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的重要專(zhuān)業(yè)課，就能對(duì)考試范圍有一個(gè)大體的掌握 了。需要提示 大家的是，藥事管理學(xué)這門(mén)課程，更多 人在學(xué)生時(shí)期沒(méi)有作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)，但是在事業(yè)單位考試中呈現(xiàn) 的可能性比較大，考生在溫習(xí) 時(shí)需要格外關(guān)注。
(五)醫(yī)技專(zhuān)業(yè)
醫(yī)技專(zhuān)業(yè)如影像、檢驗(yàn)之類(lèi)，專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，一切 考察 大家所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的課的可能性大。同時(shí)需要祝賀 該專(zhuān)業(yè)的考生們，由于 醫(yī)技專(zhuān)業(yè)的人才相對(duì)缺乏，往往這些專(zhuān)業(yè)的錄用率較高。
“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！钡谝徊?，我們明白 了“考什么?”，這是一個(gè)好的開(kāi)始。但是 ，要想進(jìn)入我們理想的醫(yī)院，還需要仔細(xì) 的備考和不懈的努力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，如何在這漫長(zhǎng)的備考路途 上掌握辦法 、一舉奪魁呢?請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注中公醫(yī)療衛(wèi)生考試口試 備考指點(diǎn) ——“怎么學(xué)”。
(2)面試
醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)作為各地事業(yè)單位考試招考的大戶，在每次考試中都吸引了眾多考生的喜愛(ài) 。但是由于目前各省、各地市事業(yè)單位考試組織上的不統(tǒng)一，更多 地方甚至是由招錄單位自行組織，招致 了考生對(duì)相關(guān)考情不理解 ，缺乏參考，備考也沒(méi)有了方向。
為了更好地協(xié)助 考生理解 醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試的基本考情，揭開(kāi)它的奧秘 面紗，考試界面試研發(fā)和輔導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在對(duì)全國(guó)歷年醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試真題充沛 整理和剖析 的基礎(chǔ)上，整理了醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試的基本考情，與各位考生分享，以期對(duì)大家的備考提供協(xié)助 。
眾所周知，面試是一種常用的人才測(cè)評(píng)的辦法 ，其實(shí)質(zhì) 就是調(diào)查 人崗婚配 性。從目前事業(yè)單位招錄考試狀況 來(lái)看，面試職業(yè) 依據(jù) 崗位特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)門(mén)檻 ，可采用專(zhuān)業(yè)測(cè)驗(yàn) 、構(gòu)造 化測(cè)驗(yàn) 、情形 模仿 、試講、辯論 及實(shí)踐 操作等多種方式組織。而醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試主要采取構(gòu)造 化面試或?qū)嵺` 操作(技術(shù) 操作)的方式進(jìn)行。
實(shí)踐 操作(技術(shù) 操作)主要是為滿足招考單位對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的門(mén)檻 而采取的面試方式，側(cè)重考察 考生滿足崗位職業(yè) 需求的實(shí)踐 動(dòng)手才能 ，也就是考察 考生對(duì)基本知識(shí)的掌握和基本技術(shù) 的臨床使用 ，命題方向主要是針對(duì)崗位實(shí)踐 職業(yè) 需要對(duì)一些專(zhuān)業(yè)儀器、設(shè)備的操作辦法 進(jìn)行考察 ，或許 是觸及 到日常職業(yè) 相關(guān)的職業(yè) 操作辦法 和流程等。實(shí)踐 操作(技術(shù) 操作)的面試考場(chǎng)布置往往較隨意，不像構(gòu)造 化面試有嚴(yán)格的規(guī)則 ，考官組成相對(duì)構(gòu)造 化面試來(lái)說(shuō)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)門(mén)檻 會(huì)更高，而且不同的崗位操作內(nèi)容也會(huì)不同，其評(píng)分規(guī)范 也愈加 側(cè)重實(shí)踐 操作才能 。
如：2019年9月4日貴州省事業(yè)單位考試面試真題(某市醫(yī)院)
操作題:演示以下處置 流程：
(1)翻開(kāi) 無(wú)菌包，取無(wú)菌物品;
(2)過(guò)敏性休克的處置 進(jìn)程 。
而醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)構(gòu)造 化面試的狀況 就更為復(fù)雜，主要表現(xiàn) 在各省、各地市甚至各單位考情的不確定性、不統(tǒng)一性上，這種不確定性和不統(tǒng)一性又表現(xiàn) 在考試時(shí)間、面試方式 、考官組成、作答時(shí)間、標(biāo)題 數(shù)量、題型特點(diǎn)等諸多方面。目前各省、各地市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)考試沒(méi)有特定的時(shí)間，也沒(méi)有獨(dú)自 的時(shí)間，要么是與其他崗位事業(yè)單位一同 組織，要么就是各單位自行組織;面試組織流程等方面相較于公務(wù)員考試標(biāo)準(zhǔn) 性存有一定差距;考官組成方面醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)面試考官更多 地方愈加 注重考官的專(zhuān)業(yè)身份，而作為人才測(cè)評(píng)綜合素質(zhì)的門(mén)檻 相對(duì)要低一些;作答時(shí)間均勻 每道題2-5分鐘的狀況 都是存在的，沒(méi)有相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)則 和門(mén)檻 ;標(biāo)題 數(shù)量主要集中在2-4道題，但是個(gè)別地域 也呈現(xiàn) 過(guò)1道題或5道題的狀況 ;題型特點(diǎn)也較為復(fù)雜，除了經(jīng)常見(jiàn) 的普通面題目 型外，也會(huì)側(cè)重從醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)身份定位或資料 背景角度進(jìn)行標(biāo)題 命制，更有更多 地方會(huì)以醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)題的方式 對(duì)考生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和才能 的考察 。
以上考情雖然復(fù)雜，但是關(guān)于 指點(diǎn) 考生備考來(lái)說(shuō)題型特點(diǎn)的狀況 會(huì)更有指點(diǎn) 價(jià)值和意義，下面就詳細(xì)向大家進(jìn)行解讀。
綜觀歷年真題，概括來(lái)說(shuō)醫(yī)療衛(wèi)惹事 業(yè)單位面題目 目包括三種基本狀況 ：一是與公務(wù)員考試或綜合崗事業(yè)單位考題目 目并無(wú)差別 的普通綜合類(lèi)標(biāo)題 ;二是以醫(yī)療衛(wèi)惹事 件、醫(yī)院或醫(yī)務(wù)職業(yè) 者等專(zhuān)業(yè)角度為背景的面題目 目;三是醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)標(biāo)題 。
更多湖南省事業(yè)單位考試信息及備考材料 見(jiàn)：）


如有疑問(wèn)，歡送 向考試界企業(yè)清楚 發(fā)問(wèn) 。這是關(guān)于 招聘護(hù)士轉(zhuǎn)正考哪些科目的解答。773

浙江師范大學(xué)很不錯(cuò) ，浙江師范大學(xué)是一所以教師教育為特色的綜合性省屬重點(diǎn)大學(xué)。

學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，有73個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，1個(gè)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，28個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，13個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位類(lèi)別，7個(gè)博士后流動(dòng)站，2個(gè)國(guó)家“111計(jì)劃”學(xué)科創(chuàng)新引智基地。

數(shù)學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)4個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%，20個(gè)學(xué)科列入浙江省一流學(xué)科。擁有國(guó)蔽哪家級(jí)課程17門(mén)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)。

師資結(jié)構(gòu)合理，擁有中國(guó)科學(xué)院鎮(zhèn)并銷(xiāo)院士1名、共享中國(guó)科學(xué)院院士5名、中國(guó)工程院院士1名，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授5人，青年長(zhǎng)江學(xué)者2人，國(guó)家突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家3人，國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃領(lǐng)軍人才2人，國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃教學(xué)名師1人，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼25人。

擴(kuò)展資料

浙江師范大學(xué)前身是杭州師范專(zhuān)科學(xué)校，1956年4月16日經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，1958年升格為杭州師范學(xué)院。1962年，杭州師范學(xué)院與浙江教育學(xué)院、浙江體育學(xué)院合并，更名為浙江師范學(xué)院。1965年，浙江師范學(xué)院從杭州搬遷至金華，1985年更名為浙江師范大學(xué)。

2000年、2001年、2004年浙江財(cái)政學(xué)校、浙江幼兒師范學(xué)校和金華鐵路司機(jī)學(xué)校相繼并入。2015年，學(xué)校入選浙江省首批重點(diǎn)建設(shè)高校，現(xiàn)由金御游華（校本部）、杭州（文二校區(qū)、蕭山校區(qū)）、蘭溪3個(gè)校區(qū)，19個(gè)學(xué)院（含獨(dú)立學(xué)院）組成。

參考資料來(lái)源： 浙江師范大學(xué)官網(wǎng)-首頁(yè)

一、渭南師范學(xué)院王牌專(zhuān)業(yè)介紹 國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)

省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

省級(jí)特色學(xué)科：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義、教育學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、戲劇與影視學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)
二、渭南師范學(xué)院簡(jiǎn)介
渭南師范學(xué)院是中國(guó)*創(chuàng)建的第一所高校，肇始于1923年，經(jīng)歷了赤水職業(yè)學(xué)校和“抗大式”的赤水農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校、20世紀(jì)50年代末到60年代初的渭南師范學(xué)院、改革開(kāi)放以來(lái)的渭南師范專(zhuān)科學(xué)校與渭南教育學(xué)舉搏院、新渭南師范學(xué)院，滄桑九十五載。學(xué)校建校初期的1923年，開(kāi)辦初等師范、中等師范、高等師范等三個(gè)層次教師教育，開(kāi)設(shè)師范類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)，興辦校辦工廠勤工儉學(xué)，現(xiàn)今，已成為一所以教師教育為主要特色的綜合性地方高校，正朝著建設(shè)特色鮮明的高水平地方師范大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)！

學(xué)校地處渭水華岳之間的渭南市臨渭區(qū)、富平縣。這里歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，從倉(cāng)頡造字、杜康釀酒到渭華起義，千百年來(lái)書(shū)寫(xiě)著秦東大地的神奇；這里鐘靈毓秀、物寶天華，藥王孫思邈、史圣司馬遷、大詩(shī)人白居易、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)楊虎城和革命先輩劉志丹、謝子長(zhǎng)、高崗、*等鑄造了彪炳千秋的偉績(jī)；這里“紅色精神”閃耀、革命圣火不息，傳承著“堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為核心的渭華照金精神。

學(xué)校具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，與國(guó)內(nèi)外15所高校合作培養(yǎng)碩士、博士研究生。與莫斯科國(guó)立師范大學(xué)共建“絲綢之路中俄教師教育協(xié)同創(chuàng)新研究生院”，培養(yǎng)高層次教師教育人才。被省學(xué)位委員會(huì)、省教育廳列為擬新增碩士學(xué)位授予單位?，F(xiàn)有15個(gè)二級(jí)學(xué)院和國(guó)際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，有64個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10大學(xué)科門(mén)類(lèi)。面向全國(guó)招生，在校生17000余人（含港澳臺(tái)高校交換生和韓國(guó)、泰國(guó)等國(guó)留學(xué)生）。學(xué)?，F(xiàn)有朝陽(yáng)、西岳、漢馬三個(gè)校區(qū)，正在籌建富平校區(qū)。已有建筑面積867705平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.5億元，館藏圖書(shū)215萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)120萬(wàn)冊(cè)，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)25個(gè)，數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆戚拍蓋。實(shí)施教育管理數(shù)據(jù)融合安全保障平臺(tái)項(xiàng)目，多媒體教室和校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，匯聚大師、專(zhuān)家和能人。特聘德高望重的領(lǐng)導(dǎo)、院士、知名專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任校長(zhǎng)顧問(wèn)。學(xué)校建有陜西省院士專(zhuān)家工作站，特聘氣象學(xué)家秦大河、材料高答羨化學(xué)專(zhuān)家邢球痕、史記學(xué)家張大可、國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)家果增明等，以及國(guó)家和省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)和科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、國(guó)家和省部有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家、享受*特殊津貼專(zhuān)家等?，F(xiàn)有教職工1300余人，正高級(jí)職稱(chēng)109人、副高級(jí)職稱(chēng)336人，博士學(xué)歷教師246人，一批專(zhuān)業(yè)人員入選全國(guó)優(yōu)秀社科專(zhuān)家、國(guó)防教育專(zhuān)家、“三秦學(xué)者”津貼專(zhuān)家、教學(xué)名師等。

學(xué)校重視內(nèi)涵發(fā)展，擁有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等重點(diǎn)（特色）學(xué)科和馬克思主義、教育學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、戲劇與影視學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、體育學(xué)等10個(gè)特色學(xué)科。有國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)教師教育精品資源共享課程、國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，省級(jí)精品資源共享課程、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等。

學(xué)校突出協(xié)同創(chuàng)新特色，圍繞學(xué)科、教學(xué)、科研三大主場(chǎng)，建設(shè)、整合、提升和創(chuàng)新各類(lèi)平臺(tái)。建有陜西省馬克思主義大眾化普及基地、中國(guó)司馬遷與史記研究院、西部軍民融合技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、陜西省河流濕地生態(tài)與環(huán)境重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、陜西省X射線檢測(cè)與應(yīng)用研究開(kāi)發(fā)中心、陜西省低碳醇催化工程中心、陜西省西部民間音樂(lè)舞蹈研究中心等14個(gè)省級(jí)科學(xué)研究平臺(tái)和18個(gè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。《渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》入選“中國(guó)社會(huì)科學(xué)院中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”和武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的“RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊”名錄，特色欄目“司馬遷與《史記》研究”入選教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)“名欄工程”，與全國(guó)優(yōu)秀社科普及基地中國(guó)司馬遷與史記研究院、中國(guó)史記研究展覽館、中國(guó)史記研究網(wǎng)、司馬遷與史記研究特色電子文庫(kù)等形成面向全國(guó)的基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性和服務(wù)性的“史記學(xué)”研究陣地，撰著出版的《史記通解》《史記論著集成》等學(xué)術(shù)著作是史記學(xué)界頗有影響的科研成果。

學(xué)科、教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)形成具有特色與優(yōu)勢(shì)的主攻方向，主要有司馬遷與《史記》、陜甘邊根據(jù)地史、軍民融合技術(shù)產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、馬克思主義大眾化等人文社科類(lèi)主攻方向；概率論與應(yīng)用、西部文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、光電檢測(cè)、光電一體化、清潔能源、新型材料、濕地生態(tài)保護(hù)等理工類(lèi)主攻方向；中國(guó)鋼琴與中國(guó)音樂(lè)、西部民間音樂(lè)舞蹈創(chuàng)作表演、地方戲劇創(chuàng)作表演、大秦嶺美術(shù)流派創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類(lèi)主攻方向。專(zhuān)業(yè)人員申請(qǐng)承擔(dān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金項(xiàng)目，教育部和國(guó)家有關(guān)部委、陜西省及地方科學(xué)研究項(xiàng)目數(shù)量連年大幅增長(zhǎng)，形成的一系列標(biāo)志性科研成果，獲得國(guó)家及教育部、工業(yè)和信息化部等有關(guān)部委表彰，多次榮獲陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)防科技進(jìn)步獎(jiǎng)、高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建有省級(jí)大學(xué)科技園和國(guó)家級(jí)大學(xué)生眾創(chuàng)空間。在同類(lèi)院校中較早設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，設(shè)有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新校長(zhǎng)獎(jiǎng)”，獲批為教育部“科學(xué)工作能力提升計(jì)劃（百千萬(wàn)工程）”試點(diǎn)院校、陜西省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

學(xué)校重視教師教育，實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行高校教師和地方中小學(xué)教師共同指導(dǎo)師范生的“雙導(dǎo)師制”，加強(qiáng)師范生職業(yè)技能培養(yǎng)。建有秦東教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心，在渭南市、銅川市等地建設(shè)教師教育協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，依托各縣市區(qū)教研室建設(shè)教育科學(xué)研究工作站，共建協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)基地學(xué)校，設(shè)立教育科學(xué)研究項(xiàng)目，服務(wù)和引領(lǐng)秦東及生源地基礎(chǔ)教育工作。承辦多項(xiàng)“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”項(xiàng)目，形成基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)的全學(xué)科覆蓋。

學(xué)校傳承“堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為核心的渭華照金精神，弘揚(yáng)“經(jīng)世致用，和而不同”的校訓(xùn)和“天天奮斗，天天快樂(lè)”的學(xué)校精神，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在校大學(xué)生肩負(fù)使命，刻苦學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出時(shí)代賦予的優(yōu)秀品質(zhì)與良好精神風(fēng)貌，獲得一批批包括全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)“荷花獎(jiǎng)”舞蹈大賽、全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)邀請(qǐng)賽、全國(guó)第七屆高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽等高層次的競(jìng)賽與實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)。

渭南師范學(xué)院的前身赤職、赤農(nóng)在特殊歷史時(shí)期譜寫(xiě)了“青馬”紅校血與火的歷史，是陜西省第一個(gè)團(tuán)組織誕生地，也是關(guān)中第一個(gè)黨組織誕生地，是渭華起義重要策源地。1923年以來(lái)，堅(jiān)持培養(yǎng)青年馬克思主義者，為中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放事業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀人才。20世紀(jì)20—40年代，畢業(yè)生到黃埔去，到井岡山去，到延安去，到黨領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍中去，成為革命者和英雄人物，涌現(xiàn)出紅色教育家王尚德、開(kāi)國(guó)上將張宗遜、曾任陜西省人大常委會(huì)副主任的王杰等杰出校友，也曾發(fā)生過(guò)數(shù)十名地下*員學(xué)生慘遭殺害的悲壯事件。新中國(guó)成立后，為國(guó)家培養(yǎng)了7萬(wàn)余名高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和管理人才，校友人才輩出，有國(guó)務(wù)委員、中央軍委委員、國(guó)防部長(zhǎng)*上將和國(guó)家工商總局原副局長(zhǎng)韓新民等中高級(jí)干部；有黨史專(zhuān)家賈巨川等專(zhuān)家學(xué)者；有全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者吳海洋、中國(guó)教育年度人物鄧健、全國(guó)模范教師郗莉、陜西省師德標(biāo)兵田江壽等優(yōu)秀中小學(xué)教師；有無(wú)錫日聯(lián)科技有限公司董事長(zhǎng)劉駿和西安鼎立高壓電器*有限公司董事長(zhǎng)趙渭鵬等創(chuàng)業(yè)者。

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渭南師范學(xué)院是公辦還是民辦

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