最新教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)：中國(guó)上升2位，排全球21位

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　　日前，中國(guó)教育科學(xué)研究院完成了2023年度教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)測(cè)算。結(jié)果表明，與2022年相比，中國(guó)在全球的位次上升2位，排第21位，是10年來(lái)進(jìn)步最快的國(guó)家。

　　教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)釋放了怎樣的信號(hào)？如何從指數(shù)中讀懂我國(guó)教育發(fā)展？

　　“一年來(lái)，教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)的上升主要表現(xiàn)為：優(yōu)勢(shì)指標(biāo)不掉隊(duì)，短板指標(biāo)有提升，創(chuàng)新指標(biāo)有突破?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院教育統(tǒng)計(jì)分析研究所所長(zhǎng)馬曉強(qiáng)說(shuō)。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。馬曉強(qiáng)告訴記者，我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量贏得越來(lái)越多的國(guó)際認(rèn)可，多次在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)中表現(xiàn)搶眼，國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)反映出的學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)等學(xué)科的合格率與PISA測(cè)驗(yàn)反映出的經(jīng)合組織(OECD)國(guó)家平均達(dá)標(biāo)率基本相當(dāng)，整體達(dá)到排名前15位國(guó)家水平。同時(shí)，一年來(lái)高中階段毛入學(xué)率穩(wěn)中有升，2023年達(dá)到91.8%。

　　高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭。高教方面，我國(guó)進(jìn)步最明顯的是高等教育普及與辦學(xué)水平指標(biāo)。2023年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到60.2%，與排名前15位國(guó)家的平均水平(86.9%以上)差距進(jìn)一步縮小;在世界上具有影響力的高校排名中，我國(guó)入選Top200的高校數(shù)逐年增加。

　　馬曉強(qiáng)還表示，從教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)看，一年來(lái)教育在服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展方面有兩個(gè)主要成就：一是我國(guó)科學(xué)家占全球高被引科學(xué)家比例逐年提高，位居世界第2位，僅次于美國(guó)。二是我國(guó)高等教育畢業(yè)生中STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))學(xué)科占比位于各國(guó)前列，持續(xù)保持在40%以上。“我國(guó)數(shù)字化人力資本得分不斷提高。根據(jù)歐盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)與社會(huì)指數(shù)(DESI)的擴(kuò)展版本(I-DESI)中對(duì)全球約50個(gè)國(guó)家數(shù)字化人力資本的分析，我國(guó)近年排名提升，最新排名為第15位?！?/p>

　　從指數(shù)看，未來(lái)的教育會(huì)如何發(fā)展？

　　馬曉強(qiáng)說(shuō)，今后排名每提升一位，都需要付出更多的艱辛和努力。補(bǔ)齊短板，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，才能推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　他建議，高度重視生成式人工智能的影響?！皯?yīng)提升學(xué)生和教師對(duì)生成式人工智能的認(rèn)知水平。通過(guò)編寫(xiě)生成式人工智能應(yīng)用指南、開(kāi)展體驗(yàn)式培訓(xùn)和交流等活動(dòng)，幫助他們了解生成式人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景、強(qiáng)大能力以及潛在風(fēng)險(xiǎn)，體驗(yàn)獲得感、消除陌生感，鼓勵(lì)和支持師生成為人工智能教育應(yīng)用的實(shí)踐探索者?！?/p>

　　繼續(xù)鞏固我國(guó)的STEM教育優(yōu)勢(shì)，也是馬曉強(qiáng)關(guān)注的發(fā)展方向之一。他說(shuō)，面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間對(duì)STEM人才的爭(zhēng)奪將更加激烈，應(yīng)進(jìn)一步夯實(shí)我國(guó)STEM教育地位。可充分利用我國(guó)理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源好、規(guī)模大等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加快推進(jìn)新工科教育和卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，形成中國(guó)特色的STEM教育模式。重視理工科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，聚焦理工科短板加大科研經(jīng)費(fèi)支持。

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